城鄉交流 共同提高

索艷輝

轉眼之間兩年的支教生活已經結束了，我所支教的學校是淄博市高青縣常家鎮鄭廟小學。我感謝支教，讓我理解了很多，也讓我學到了很多，支教對于我來說是一種鍛煉，是一種提升，我想它一定能為我以后的工作帶來影響和幫助。在此我把自己支教期間的見聞和感想寫出來，與大家分享。

一、調整心態，積極面對

離開自己原來熟悉的工作崗位，來到一個陌生的地方，我要克服各種困難、積極面對，要做好艱苦奮斗的準備，要去適應新的環境，要去了解新的學生，要去掌握新的學科教學方法。走進鄭廟小學，首先看到的是辦公室前面那一片綠色的草地，然后看到的是四排黃色的平房教室，操場上長著很高很茂密的雜草，學校的北面是一大片玉米地。看到這里，我的內心充滿了失望，難道接下來的時間就要在這樣的地方度過？接下來的時間里，我經常與老師們聊天，感受到了城鄉教育的不同，但也從中感受到諸多樂趣。學校里有小菜園，我抽空會給它們澆水，體驗一下勞動的樂趣，和以前的生活環境相比，既新奇又快樂。經過一段時間的適應，我融入了這個新的集體。我在原來的學校任教信息技術，現在教數學和英語，學科是全新的，我必須重新進行數學和英語教學的準備，我好像又回到了剛畢業時候，又找到了做一名新教師的感覺。但是不管環境如何改變，學生如何變化，不變的是認真教書育人。

二、體味艱辛，感受平凡

我家到支教的學校有二十多里的路程，每次花費在上下班路上的時間要一個多小時，一天、兩天可能沒什么，不覺得累，可要是一周五天，每天都這樣的話，感覺也是蠻累的。如果碰上惡劣天氣，那就更糟糕。在支教的兩年時間里，我每天六點多就要出門，晚上回到家都快六點了。在這一點上，我很佩服鄭廟小學的老師們，他們這么多年來，無論什么天氣，基本沒有遲到和早退過。他們能做到十年、二十年如一日，我才支教兩年，這點困難又算得了什么呢？我也要向他們學習，支教期間我也確實做到了，我體會到了艱辛和平凡，但我得到了鍛煉，這是自己的一種經歷，這是對我的一種基本要求，也是對我意志力的考驗。

三、精心準備，認真上課

農村的孩子學習習慣較差，家長又很少關注孩子的情況，教師需要投入更多的精力來關注學生。與城市的學生相比，學生回答問題普遍聲音比較低，舉手回答問題的也很少，往往會顯得膽小拘謹，缺乏自信心。為此，我及時調整了教學措施，根據學生的實際情況開展教學。我每節課都鼓勵他們大膽發言，不要怕對錯，要求他們以一種積極向上的狀態上好每一節課。課前我認真備課，了解學生的各種情況，做到因材施教，課堂上我盡量鼓勵學生，用激勵性語言激發學生的自信心，讓每個學生都去感受課堂的樂趣，享受成功的體驗。課后，我總結得失，積極撰寫教學反思，使自己的課堂教學每天都進步一點，讓學生在課堂上獲得更好的發展。經過一段時間的訓練，學生可以大膽地舉手，積極地發言，課堂非常活躍。

四、城鄉交流，共同提高

支教期間，我們帶來了自己的教學理念和方法，也學到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們實驗小學每周都有一次升旗儀式，還有學生的旗下講話，而鄭廟小學的升旗儀式中沒有學生旗下講話這一內容，于是我建議他們加上這一內容，后來學生非常喜歡聽旗下講話，這對于講話人來說也是一種鍛煉和榮譽，也是長大后的一個美好回憶。我根據鄭廟小學實際情況、學生特點，組織全校少先隊員開展了豐富多彩的主題教育活動，針對點滴小事，塑造學生的心靈，培養他們的習慣。

鄭廟小學每天的大課間時間以前就是自由玩耍，得不到很好的利用，我去了以后教學生做眼保健操、健美操和廣播體操。另外，我們積極組織跳繩和踢毽子活動，學生都非常喜歡，每次下課后他們都很積極地到操場上去，他們的身體得到了鍛煉，特長得到了展示，豐富了學校體育生活。

來到鄉村，我感受到了農村教師的淳樸和優秀品質，有一位教師叫曹付云，她今年已經54歲了，還有幾個月就要退休，暑假后開學的時候校長告訴他可以退到二線，可以不用上課，但是她還是顧全大局，因為學校里缺老師，她就義不容辭地重新回到了工作崗位，每天和學生打成一片，基本不離教室，有時候到了下課時間，也忘記了下課，上課和批改作業都要帶著老花鏡，我十分佩服曹老師的敬業精神。有時候老師們問她：“你為什么那么喜歡上課，那么喜歡和學生在一起？”她說：“離開學生，她總覺得心里不是滋味，總覺得心里空蕩蕩的。和學生在一起，我總是快樂的。我真心地對待每個孩子，孩子們喜歡我，我也喜歡和學生在一起。”曹老師的這種精神品質深深地打動了我。有這樣的老師是學生的福氣，是家長的福氣，是學校的福氣，是教育事業的福氣。

支教工作促進了義務教育的均衡發展，鍛煉了我的意志品質，提高了我的綜合素質，同時我也給學生帶去了更多的知識和快樂。兩年的支教工作已經結束了。支教工作是短暫的，也是充實的。它為我以后的工作增加了動力，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇！

編輯 張珍珍