如何構建讓學生“動”起來的數學課堂

胡水娣

摘 要：眾所周知，對于小學階段的學生來說，他們的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，這樣不僅符合現階段學生的學習特點，利于提高學生的學習效率，而且對保護學生的學習興趣、激發學生的學習熱情、提高學生的課堂參與度都起著非常重要的作用。所以，在素質教育思想的影響下，教師要選擇多種教學活動來構建“動”起來的課堂，以確保學生在輕松的環境中自主參與到課堂活動之中，成為課堂的主體，同時，也為學生數學素養的形成做好保障工作。

關鍵詞：小學數學；“動”起來；嘗試；操作；情境

在應試教育思想的影響下，我們的課堂一直被教師主宰，學生每天都在死氣沉沉的環境中死記硬背一些基本的數學知識，嚴重不利于高效課堂的順利實現。所以，我們要有效地將“動”的觀念與數學教學有效地結合在一起，要有意識地給學生搭建“學”的平臺，學生在“動”的環境中獲得良好的發展。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何構建“動”起來的數學課堂，如何加強師生之間、生生之間的互動進行論述。

一、在嘗試練習中“動”起來

所謂的嘗試練習，是指在教學時先讓學生對相關知識進行嘗試練習，自主解題，之后，再進入到新的教授過程中，這樣不僅能夠強化學生對相關知識的理解，而且能幫助學生養成自主學習的良好習慣，這對高效數學課堂的順利實現，起著重要的作用。因此，在實際數學教學過程中，我們要鼓勵學生在嘗試解題中，提高自己的知識應用能力。

例如，在教學《三位數乘兩位數》時，為了鍛煉學生的自主學習能力，提高學生的學習效率，也為了構建出“動”的數學課堂，在教學時，我選擇了嘗試練習法，首先，我向學生出示了幾道練習題，如：（1）某人騎自行車1小時大約可以行駛15千米，請問：3小時可以行駛多少千米？（2）某火車1小時行駛145千米，如果從某城市到北京需要13個小時，請問，兩地的距離是多少？兩道練習題的嘗試練習不僅符合學生的認知規律，使學生能夠從兩位數乘一位數的計算方法過渡到三位數乘兩位數上來，之后，在組織學生結合教材中的相關內容進行自主學習，之后，在引導學生完成嘗試練習中的相關習題，最后，我針對本節課的重難點內容進行有針對性的點撥，以確保學生在自主學習、自主練習中參與到課堂活動中，進而為構建出“動”的數學課堂做好前提工作。

二、在操作活動中“動”起來

動手操作是課改下所倡導的一種有效的教學方式，也是構建具有活力的數學課堂的重要方法之一。所以，在實際教學過程中，教師要有意識地搭建自主操作的平臺，鼓勵學生在自主動手操作、自主動手體驗中掌握基本的數學知識，同時，也能確保學生在“動”的數學課堂中形成數感，提高素養。

例如，在教學《平行四邊形和梯形》時，為了構建出“動”的數學課堂，也為了發揮學生的課堂主體性，在本節課的授課時，我首先引導學生在生活中，在自己熟悉的事物中找到平行四邊形和梯形，如：家里的衣服架、籬笆、樓梯扶手、伸縮門等，之后，引導學生自主動手借助刻刀以及硬紙片來制作一個平行四邊形和梯形，并與小組成員之間討論這兩個圖形的特點，如：平行四邊形的對邊平行；梯形有一組對邊不平行等，鼓勵學生自主將所遇到的問題進行交流，以幫助學生理解相關的概念和基本的數學知識?？梢姡@樣的自主動腦思考、自主動手操作的過程不僅能夠強化學生的認知，而且對構建以學生的發展為中心的數學課堂做出貢獻。

三、在情境展示中“動”起來

情境展示是素質教育下所倡導的一種新的教學方式，也是提高學生知識應用能力的重要方面，更是構建輕松而具有活力的數學課堂的有效方式之一。所以，在素質教育思想下，為了給學生創造輕松的課堂環境，也為了提高學生的課堂參與度，更為了讓學生“動”起來，我們可以創設出熟悉的情境來引導學生進行問題探究、問題思考，這樣不僅能夠確保高效課堂的順利實現，同時，也能展現數學與生活之間的密切關系。

例如，在教學《除數是兩位數的除法》時，為了提高學生的知識應用能力，也為了構建出“動”的數學課堂，我選擇了生活情境創設法，引導學生思考了下面幾個問題情境：

問題情境一：某班在圖書管理借了92本連環畫，該班一共有30個人，思考：每個學生都分得幾本書？還剩多少本書？

問題情境二：植樹節快到了，學校一共有200棵樹苗，如果每行需要種28棵，請問，能夠種幾行，還剩多少棵？

……

組織學生對上述的問題進行思考，這樣不僅能夠提高學生的知識應用能力，強化學生對相關知識的認識，而且能鍛煉學生的獨立思考能力和探究能力，進而使學生在動腦思考中養成良好的學習習慣。

總之，在素質教育思想的影響下，教師要相信學生，要給學生搭建自主學習的平臺，使學生在主動求知中掌握知識，同時，也使學生在“動”的課堂中找到學習的樂趣，提高學生的學習效率。

參考文獻：

徐秀蘭.淺談新課程理念下小學數學自主學習課堂的構建策略[J].中國校外教育：中旬，2013（2）.

編輯 魯翠紅