《秦兵馬俑》導學案

高紅金

【學習目標】

1.學會本課7個一類生字，認識4個二類字，熟知一個多音字“乘”，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秦兵馬俑規模宏大、類型眾多、個性鮮明之特點。

3.熟悉文章“總—分—總”結構，學習本文抓住景物特點進行描寫的技巧。

4.感受祖國燦爛的文明和勞動人民無窮的智慧。

【預習自學 基礎過關】

1.朗讀課文，把課文讀通讀順，做到不錯字，不漏字。

2.學習本課生字詞，注意易錯的字音字形，多讀幾遍。

3.借助工具書或聯系上下文理解不懂的詞語。

4.默讀課文，想一想，秦兵馬俑是什么樣的？有什么特點？作者是怎樣介紹兵馬俑的？

5.再讀課文，有什么疑惑在課文中記下來。

6.借助網絡或工具書，了解秦兵馬俑，并摘抄重點內容。

【知識鏈接】

1974年，臨潼縣晏寨鄉西楊生產隊決定在村西南挖一眼大井。隊長楊培彥，副隊長楊文學組織人員進行施工。當井打到3.5米深時，在西壁發現紅色堅硬磁土，有人認為是古窯，后來，相繼出現了陶的人頭、身肢，以及銅箭頭、銅鏃、弩機等物。挖到4.5米深時，現出了一層秦磚。一些群眾揀了其中的銅器賣給供銷社，把秦磚拿回家當枕頭。

公社干部房樹民聽說此事后，命令停止挖掘，并向上級領導和縣文化館匯報。后來，這些陶質碎片被縣文化館趙康民修復粘成了三個“秦代武士俑”。5月底，新華社記者藺安穩撰寫了《秦始皇陵出土一批秦代武士俑》一文，于6月27日在《情況匯編》上發表。該文引起了中央領導的高度重視，組織專家組進行勘察、發掘、清理，確定為“一號坑”，后來，經過鉆探，在一號坑北側20米和25米處又分別發現了二、三號坑。1975年，國務院批準在一號坑原址建一座占地16300平方米的博物館，1979年國慶節正式對外開放展出。三號坑于1989年開放。

【合作探究】

1.從本文的結構入手，體會秦兵馬俑有什么特點？看一看作者又是怎樣介紹兵馬俑的呢？

2.“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明?！边@句話是個什么句式？在文中起什么作用？“類型眾多，個性鮮明”具體體現在文本哪些地方？用“讀”“演”等自己喜歡的方式交流、討論自己的感受。

3.閱讀第八自然段，“每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品?！庇谩癬_”劃出能表現“藝術珍品”的句子；用“ ”畫出作者聯想的句子。你還能仿照作者的寫法，再發揮自己的想象嗎？

4.“走近他們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲。”你對文中這句話是如何理解的？

5.課文帶領我們欣賞了規模宏大，氣勢非凡的秦兵馬俑，你從中發現了哪些對自己有幫助的寫作方法？

【預習反饋 當堂檢測】

（一）我知道

根據句意在課文中找詞語。

1.罕見，在全世界沒有第二處。（ ）

2.打仗時拼著性命，竭盡全力。（ ）

3.經歷了許多戰斗，作戰經驗豐富。（ ）

4.心里急切地想試一試，在文中是形容戰馬準備出征的樣子。（ ）

5.文中指秦軍力量強大，征戰十分順利，戰績輝煌。（ ）

（二）給帶點的字選擇正確讀音，用“√”畫出來

擎著（qíng jìng） 模擬（shì nǐ） 戰車千乘（chéng shèng）

軍吏（shǐ lì） 戰靴（xié xuē） 惟妙惟肖（xiào xiāo）

（三）根據課文內容填空。

課文從（ ）和（ ）兩個方面具體介紹了兵馬俑，課文第四至第九自然段分別描繪了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）的樣子。

【學后反思 總結收獲】

一、補充下列成語，并選擇填空。

（ ）世無雙 所向披（ ） 南（ ）北（ ）

（ ）無僅有 若有所（ ） （ ）妙（ ）肖

（ ）死搏斗 神態自（ ） （ ）（ ）欲試

（ ）首挺胸 養精（ ）銳 （ ）（ ）有神

1.齊白石擅長畫蝦，他畫的蝦（ ），充滿活力。

2.飛將軍李廣英勇善戰，他率領的軍隊紀律嚴明，在戰場上（ ），令敵人聞風喪膽。

3.（ ）的萬里長城是我們中國人的驕傲，它凝聚著古代勞動人民的智慧和結晶。

4.面對突如其來的災難，見多識廣的李校長（ ），有條不紊地指揮師生迅速撤離了教室。

5.在決賽前，雙方球員都在（ ），準備最后一搏。

【拓展延伸 遷移運用】

1.小練筆：今天，我們隨著課文，一起到秦始皇兵馬俑走了一遭，你肯定有許多話要說，請你也試著來一段留言吧。

2.學當小導游：選擇自己感興趣的一種兵馬俑做出自己的解讀。

3.氣勢恢宏的兵馬俑并不是我們一兩節課就能欣賞完的，請有條件的學生上網瀏覽或到圖書室繼續查找自己感興趣的內容，同時請將找到的精彩資料與你的鄰桌或好朋友分享并寫出自己的感想好嗎？

編輯 段麗君