淺談小學品社課中的道德培養

楊玉輝

學校教育要以德育為主，學生的道德行為是影響他們一生的基石。成績的好壞只能影響學生的學業，而道德的缺失將影響他們的靈魂，使他們無法立足于社會，給社會帶來負擔。那么，如何才能在小學品德與社會課中培養學生的道德行為呢？

一、提高認識，擺正品德與社會課位置

以良好的教育養成良好的習慣，是學科教育的核心任務。在追求升學率這個大環境下，大部分學校只注重語文、數學、英語，品德與社會課往往被忽視或擠占。所以我們要正確對待品德與社會課，要求教師要有崇高的師德，本著對學生負責的態度，愛崗敬業，認真鉆研教材中的思想，挖掘編者意圖，使真正的道德理念滲透到每個學生的心中。

二、尊重學生，建立平等的師生關系

現代教育理念要求教師要平等地對待每一位學生，做課堂的組織者、引導者、學生的良師益友，而這一切全都來源于尊重學生，只有尊重，才有平等。學生尊敬師長的同時，也需要師長的尊重。課間學生很恭敬地和老師打招呼，老師也應謙恭地應答，以表示尊重，也為學生樹立了好榜樣。在課上，教師的尊重會激發學生強烈的求知欲，使其更加熱愛品社學科。教師不要吝嗇表揚鼓勵的語言，親切的鼓舞和真誠的表揚，會使他們感受到尊重與平等，進而身心愉悅地受到道德的洗禮，道德行為習慣也會慢慢地養成。

三、加強學習，掌握正確的教育理念

很多教育工作者認為，品德與社會是一門很好任教的學科，有個老師就能教品德與社會課。實際上這是一種錯誤的看法，哪個老師都可以教但不一定有哪個老師能教好這門學科，所以就要求我們教師，要不斷更新理念，不斷提高認識，不斷學習才能教好這門學科。

首先是備課，我們要確定好教學目標，處處圍繞教學目標進行教學，三維目標的確定恰恰是品德與社會課的核心，知識與技能，教會學生本節課的知識點，從這些知識中如何形成運用的能力。過程與方法，是要求教師在授課中采用什么方法，使學生更容易理解與運用。

其次是選擇正確的教學方法，讓學生親身經歷體驗的，要盡量讓學生自己去觀察、實驗、調查，放手讓學生去活動，讓學生在活動中獲得體驗，獲得知識中的道理，從而更好地形成正確的道德品質。

最后是反思，教師的成長體現在是否會反思？從中得到成長方法。常言道，教無定法，是的，沒有一種方法是最完美的，只有從缺憾中找到方法，在完美中找到不足，那樣才能創造出精彩的課堂，所以就要求我們教師要養成反思習慣，不斷學習，不斷鉆研，才能不斷成長。

四、有效把握課堂教學，培養學生正確的道德觀

1.利用各種手段創設情境，激發興趣

直觀的事物對學生來說，具有直觀性，很容易打動、感染學生。所以我們可以利用圖片、音樂渲染、多媒體等教學手段，讓學生貫穿于整節課中，誘發學生的道德情操。為此，要想激發學生的學習欲望，課前我們就要構建良好的實體體驗，做好物質準備。那樣才能讓他們認真觀察，從而使學生悟出道理。學生通過具體的圖片展示，不僅可以從形象思維向抽象思維過渡，而且會促使抽象思維的發展。在明理的基礎上，情感得到激發，道德情操得到培養。音樂的渲染，更能使課堂增添活力，學生的學習興趣得到激發，學生的道德情操，怎能不受到陶冶呢？

2.創設情境，學文明理

積極的情感是學生學習的巨大動力，將體驗思想貫穿于品德與社會課中，組織學生參加各種形式的活動，讓學生在活動中進行思考與感悟，從中悟出道理，高尚的道德品質得到提升。教師可以讓學生進行表演，既對課文內容有所了解，同時也能從事件中得出道理。分角色的表演，可以分組進行，以競賽的形式促進整節課的目標達成。

3.畫龍點睛，總結全文

做好課堂總結很重要，它是對一節課教學內容的概括，目的是使學生加深理解和記憶。一堂課沒有恰當的總結，就像蓋房子沒有磚瓦一樣，不夠牢固。所以總結對于一節課至關重要，做總結就像律師的最后陳述，要簡明扼要，直指重點，讓學生懂得其中的道理。總結也可以交給學生完成，一方面讓回答的學生加深印象，也可以檢測學生的學習情況。且要面向全體學生，不能只提問優等生，學生總結不全的，不深刻的，教師要加以補充，使總結完整，具有教育意義。

4.注重課外延伸，加強應用

一節成功的品德與社會課，不僅讓學生學會了書本中的知識，還讓懂得課本以外的知識，這樣知識才能觸類旁通、學以致用。課堂教學總結后，學生懂得了其中的道理，找到了正確的答案，教育達到了預定的目的。但教師不能就此罷手，還要向課外延伸，提出問題。其中的問題不能局限于本課的，而要延伸到與本節課相關的其他問題，讓學生踴躍發言、各抒己見，突破思維習慣，提出自己的主見。知識學會了，道理清晰了，并不是教育的真正目的，而真正的意義在于讓學生以此來約束自己的言行，指導自己的行動，按照正確的方向去做，課外延伸恰恰做到了這一點。通過課外延伸，學生日后就能按照從課堂中獲得的信念，去付諸實踐。

總之，學生的道德培養并不是一朝一夕之事，也不是幾節課就能解決的，需要我們教師持之以恒，為提高全民族素質做出應有的貢獻。

編輯 段麗君