如何培養小學生的計算能力

叢麗華

數學計算能力是小學階段學生眾多數學能力中的一項重要基本能力，也是最重要的一項本領，一直貫穿于個人學習生活的始終。計算能力的培養是數學學習能力培養的基礎，學生計算能力高低與否將直接影響學生數學及其他理科的終身學習過程。個人在數學實際教學過程中十分重視學生計算能力的培養，通過個人教學實踐過程，就如何培養學生的計算能力這個話題談幾點認識。

一、激發計算興趣，敲開數學大門

學生的好壞首先取決于學生是否對學習具有興趣，快樂學習是學生最愿意接受的，無疑興趣是最好的老師。但是枯燥的計算，要想吸引學生的眼球和學習動機，確實非常困難。初期在教學實踐過程中，我采用多樣形式的探索和計算練習來使學生掌握數學知識與技能，單單計算是枯燥無味的，學生不愿意去做，甚至也造成部分學生對計算產生厭煩。經過反復推敲，我在平時的教學活動中應對不同的計算練習找到相應的形式與方法，來激發學生計算興趣，如“數學廣角”里的相關數學思維訓練題，其中用三個不同的數字組成最大三位數去減組成的最小三位數，看誰算得又快又準。采用“紅星小隊競賽”“小組接力”等游戲形式；利用學生自制的學具、多媒體課件等具體直觀形式來結合教學內容來訓練，使枯燥的計算變得有聲有色，豐富多彩，直接吸引學生，不用再費力、嚴厲、直接讓學生被動進行計算訓練。化被動為主動，從而充分調動了學生的積極性，學生計算能力的培養得到來自學生內心的主動配合，這就使數學能力的培養事半功倍。

二、書寫錯題本，減少多余計算訓練

學生對計算感興趣了，計算準確率就又成為一個前進道路上的絆腳石。反復的同類型訓練，在高效課堂上顯然不被教師和學生接納。書寫錯題本，漸漸成為眾多數學教師減輕學生計算訓練負擔和提高學生計算能力的一個法寶。錯題本主要是包括：一方面是學生自行收集自己在練習、作業、小測試時計算錯誤的計算題，改正后把正確的題和答案書寫下來——自我視錯。另一方面是教師在翻閱學生錯題本發現的共性錯題，單元知識系統中歷來計算錯誤率較高的習題——教師糾錯。在我三輪的數學教學過程中，學生錯題本記錄已經形成一個定式，兩個方面有提高、有指導。

在學生的實際計算過程中，做錯過太多這樣、那樣的計算題，其中有知識性的錯誤，對知識把握不到位。也有因為粗心大意、丟數加數所致的錯誤，學生能力不穩定。我們通過錯題本的方式把這些錯誤計算題放在本子上并作修改，鍛煉學生的數學書寫能力，也減輕了學生的書寫負擔。又可以在單元小結、期末復習時拿出來細細翻看，順利把握牢固的知識點，提示自己能力不穩定的糾結之處，從而提醒學生不再犯同樣的計算錯誤。

三屆學生，這一本本書寫工整的錯題本上，不僅讓學生計算受益，也讓我積累了學生的知識、能力易錯之處，成為我最好的備課、練習資料。在實際教學過程中，我利用這些錯題本，對學生更能開展行之有效的訓練，既減輕了學生計算壓力，提高了學生的計算準確率，也提高了我的數學教學水平，雙方受益，使我的數學課堂也步入了高效課堂的范圍。

三、培養好習慣，嚴師出高徒

一個好習慣讓學生受益一生。尤其是好的計算習慣直接影響學生計算能力的形成和提高。對于多年的數學老師來說，教授學生計算方面的知識太簡單了，但要培養學生正確的計算習慣那就不容易了。數學計算遵循數學知識的規律，來不得半點馬虎，是需要準確性的。一步算錯，那接下來的結果必然是錯誤的。其實大多數學生做錯了一些計算，大多都不是因為計算知識掌握不牢固產生的錯誤，多半是在計算過程中因為書寫習慣、無意注意等行為影響了計算的最終結果。所以這就要求我們在教學過程中對學生嚴格要求，簡單嚴肅。

計算來不得半點馬虎。教師的嚴厲程度對學生計算態度的養成至關重要。嚴在講解，數學計算教學課堂上，重點知識脈絡上的講解來不得誘導、商量，尤其是計算：一就是一，二就是二。在學生理解的情況下，訓練使學生舉一反三。嚴在習慣養成指導，培養良好的計算習慣。首先要培養學生認真的審題習慣，這個要從一年級就開始抓，學生審題能力的養成，要從一年級抓起。

教師要嚴厲、耐心地讓一年級學生在老師讀題的過程中，用手指一個字一個字指著書本、練習冊、卷面上的文字。指讀訓練要堅持到學生三年級上期，經過兩年半的時間，學生已經能夠一字不落地把題目完整讀下來，這就不會出現不清楚題意，看不清楚數字和計算符號的情況，不會盲目計算，更加不會出現低年級丟題落題的現象。其次是培養學生的數學規范書寫。我是師范畢業，師范的數學書寫能力過關所要求的，就是我對自己學生書寫數學數字、符號、圖形的要求。學生數學書寫習慣，對于計算能力非常重要，工整、清晰的計算步驟，不僅反映學生清晰的數學計算理解能力和思路，更能避免由于書寫潦草，在無意注意的影響下，回過頭來接著計算因為看不清楚自己寫的數學數字和符號，而進入下一步計算環節引發的錯誤。如果說激發興趣是敲門磚，那么教師在指導學生計算能力養成的過程中嚴才是對學生的最好關愛。

四、加強計算練習，定位課前計算環節

強化計算是提高計算能力的每日必備的功課，也是我數學三分鐘的定位節目。數學計算包括口算、估算、筆算和簡便運算，每節課都為學生準備相應的數學計算習題，加以多種的競賽評比方式，讓學生習慣計算，體驗如同電子游戲一般帶來的數學快樂。

編輯 孫玲娟