論小學生數學預習的重要性

許玉平

在傳統的教學方法中，預習顯得尤其重要，同時，它也備受教育界重視。那么，針對小學生，教師應如何著手組織學生的預習，對于預習來說又有什么需要特別注意的地方呢？其實對于當代的小學生來說，預習是一個自我學習、自我提升的過程。成功的預習培養了學生的思維能力，增強了學生的課堂理解和感知，是素質教育實施過程中不可忽視的重要環節。

想要學生養成良好的預習習慣是一個長期堅持的過程，針對小學生預習中出現的各種問題，著重探討數學學習中有效實現課前預習的策略。

一、預習指導課的開設需要重視

一名真正合格的教師，其能力不在于傳授給學生多少知識，而是教會學生如何有效進行自我學習。如同預習，教師應在課堂上抽出一定的時間和教學內容，給學生創設在家預習的情境模式，由淺入深，指導學生獨立完成預習任務。比如，在學習時間單位“年、月、日”的時候，我要求學生按照以下步驟進行預習：

1.每一章節，都需要在讀后了解其表達的大概意思，精讀幾遍后對于不理解的句子應做出相應的標識。

2.自己獨立思考，課本中有哪些新出現的知識，和舊知識相比又有什么聯系。

3.自己動筆算一算，課后習題通過自己看課本后能獨立完成嗎？這樣做對不對？依據又在哪里？

每一次完成預習任務后，教師都應該組織小組之間對預習結果進行交流，以此鞏固預習的成果。

1.本節的主要內容是學習年、月、日這些時間單位，學生根據預習要和以前學過的知識進行串聯，老師應帶領學生逐句解讀課文的意思。

把握關鍵詞句，例如：“生活中我們除了常見的時、分、秒等時間單位外，還有什么？對了，還有年、月、日?！边@一句話中，老師就要解讀“除了……還有……”這句話的意思?！巴ǔ?，2月份是有28天的，但閏年的時候卻有29天?！币蚝⒆觽兘忉屖裁词瞧侥?，什么是閏年，“通常情況下，在四年中，我們有三個平年，一個閏年。”這里的“通?！庇质鞘裁匆馑??！肮珰v年份中只要是四的倍數，那必然是一個閏年。”公歷年份是什么，必然又是什么?！?992年是一個平年，因此它的二月份只有28天?！?992年如何將其判定為是平年，對于一個年份，學生如何自己推導出是閏年還是平年，這些老師都要一一進行講解。

2.新舊知識串聯，時分秒是時間單位，那年月日也是時間單位，只不過年月日更大而已。

3.當學生完成課后練習，老師就要整體對答案，學生訂正錯誤，老師給出預習評價。

二、教師重視課堂評價，培養學生預習興趣

學生通過預習提升了自身的思維能力和閱讀興趣，而老師必須根據學生的積極表現給出相應的評價，這樣才能激發學生的閱讀興趣。教師評價是對小學生預習文章數量、質量的檢查，準確掌握學生學習的進度，通過觀察學生課堂的表現，從回答問題的積極性和完成性方面入手，從而對學生的預習完整評價。例如，在學習“位置、方向”這一課的時候，班上不同的學生所預習的效果也完全不同，有些學生對這一課很有自己的想法，他們嘗試找出自己在班里的位置，也有一些學生想要知道相對于學校，自己的家在哪個方向，這樣的問題激發了學生的學習興趣，在預習中顯得尤其可貴，老師應該通過鼓勵讓學生繼續保持這樣的積極性。同時，教師應該讓其他學生相應的學會借鑒，對于那些不喜歡預習、不能好好完成預習任務的學生，老師應該主動與學生家長進行交流，雙方督促，培養孩子課前預習的良好習慣。

三、利用預習成果，鞏固課堂新模式教學

在當前的課堂教學中，進行了以下變革：（1）學生是課堂的主體，學生有問題，師生應共同討論。（2）教師是引導者，積極引導是教師穿插知識點的重要方法。（3）新舊知識互相借鑒，教師和學生做好小結。（4）課堂練習，當堂鞏固，落后學生教師單獨輔導，時間控制合理，在15～20分鐘內?，F在公認的成功課堂是以學生為主導的課堂，教育界曾有一句著名論斷：“一個課堂的成功與否，看教師講授的時間長短就可以了。”只有把課堂的主動權充分交還給學生，才是高標準，符合素質教育的好課堂。

四、自主學習，攻克課本思考題的重難點

自主學習是現在教育部倡導的學習方法，而且學生在自主學習過程中所產生的問題也反映了本堂課的重難點，解決好這些問題，有利于針對性地開展課堂講解，從而避免漫無目的，天花亂墜似的教育現象的發生。比如，預習兩位數乘法的時候，學生應著力思考以下幾個問題：（1）一位數的乘法法則是什么樣的呢？回憶加深學生的理解，達到溫故而知新的目的。由此及彼，兩位數的乘法與之相比會有不同嗎？（2）如果是你，你有什么比較好的方法來計算兩位數的乘法呢？請寫出你能想到的方法。

五、重視課外閱讀，拓寬學生的知識面

對于小學生來說，課內知識其實只是很小的一部分，例如在學習長度單位米、分米、厘米的過程中，課本上的知識其實非常少，而許多測量工具也在課本中找不到身影，讓學生在生活中發現測量工具，通過課外閱讀去尋找問題的答案，不急于對學生進行提示和幫助，這對于提升學生的自我學習能力具有很大幫助。

實踐證明，在預習中培養學生的思考能力非常重要，調動學生的積極性，發揮學生的主體地位。讓學生從小養成課前預習的好習慣，真正學會學習，愛上學習，從而發揮最大的學習效能，為人生美好的明天打下基礎。

編輯 孫玲娟