小學英語教學中學生興趣的培養

熊敏

摘 要：隨著經濟的發展，社會對人才的需求在不斷變化，英語水平是提高自身競爭力的一個非常重要的因素。就英語學習興趣的培養展開討論。

關鍵詞：小學；英語教學；興趣培養

小學英語是為以后英語學習打基礎的，只是簡單的單詞，對話的學習，簡單易學。但是在小學英語教學過程中，因為面對的是小學生，不論是在身體上還是心理上都正處于發育階段，還不成熟。雖然對新鮮事物都充滿好奇心，并且愿意勇敢嘗試。但學習是一個長期堅持的過程，一旦遇到困難，小學生是非常容易就退縮的，對于學習，尤其是英語的學習非常不利。所以就應該加強對學生學習英語興趣的培養，有了學習興趣就會主動學習，并想辦法學好。

一、營造學習英語的氛圍

由于我們所處的環境，不論是家長，還是周圍的朋友都在說中文，而英語的學習就是要多說、多練才能夠達到好的效果。所以在英語課堂上，老師就應該創造這種說英語的環境。首先老師要進行英語授課，在講課過程中盡量使用英語，剛開始可能學生聽不懂，但即使是放慢語速，多說幾遍還是要堅持使用英語教學。英語教材中會存在一些英語對話的小文章，這也是訓練學生說英語的好機會。比如，老師可以找幾個學生進行真實情景模擬對話：兩個朋友很久沒見了，見面時打招呼可以說：“Long time no see. How are you？”另一個同學就可以回復“I am fine，thank you. And you？”這都是一些非常簡單的日常用語，通過這樣的方式就增強了學生的記憶力，能夠很好地在生活中使用。還可以借助多媒體教學，多給學生聽一些英語的錄音帶，也可以加深學生的印象。

二、豐富英語課堂的上課形式

通常的英語課堂就是老師講講課，學生坐在下面聽一聽，非常單調枯燥，而且學習的效果也是很不理想。為了提升學習效果，增強英語教學的趣味性是非常有效的，可以在課堂上做一些小游戲，以此來提高學生的興趣，能夠積極參與游戲。比如，讓學生分組玩你畫我猜，就是讓一個學生用肢體語言和一些簡單的描述表現出一個動物或者事物的特征，然后讓另外一個同學猜，猜的同學還可以進行一些簡單提問，描述的同學在描述過程中不能直接說出答案，當然描述和猜的同學都必須要用英語交流。通過這樣的游戲既讓學生能夠輕松學習，加深印象的同時，又讓學生在游戲中掌握了知識，一舉多得。

三、把知識和實際存在的事物相聯系

目前大多數英語課堂都還是傳統的教學模式，學生并不能把學習的知識和實際相聯系。隨著科學技術的不斷發展和進步，我們可以借助多媒體設備來改進教學方法。比如，在課堂上放一段英文小短片，之后針對短片上的內容進行提問，讓學生用英語進行討論，最終整理出一個統一的答案，派代表起來回答。學生通過討論，調動了課堂氣氛，而且也能夠加強學生對一些單詞、句子的記憶，提升教學效果。

四、老師定期對學習效果進行檢測

學習效果的檢測是非常有必要的，老師不僅能夠掌握學生學習情況，而且還能夠及時發現學習中存在的問題。檢測的方式有很多種，對于單詞方面最常見的就是單詞聽寫。老師可以抽幾個學生到黑板上進行默寫，最后進行批改。對于默寫好的同學進行適當獎勵。小學生都有一些好勝心理，看到其他學生得到獎勵就會不服氣，也能激發學生的競爭心理，為了得到老師的表揚而努力學習，提高學習成績。

五、加強老師和學生之間的溝通

教學工作是老師和學生相互配合才能夠完成的，所以師生關系的處理是非常主要的。現在許多師生關系就是老師的話是圣旨，學生遵守就可以了。而且有的老師刻意要在學生之間樹立威信，覺得這樣便于管理，所以學生見了老師就害怕，更別提和老師深入溝通了。其實這樣的關系不能提高教學質量，反而對教學效果的提升是一個很大的阻礙。所以和諧師生關系的建立是非常重要的，新型師生關系良師益友，老師在和學生相處時就像朋友一樣平等相處，遇到問題會在一起溝通，共同尋找解決的辦法。但是在教學過程中又起到了為人師表的作用，對學生感到迷惑的問題要適當指導。時間久了，老師和學生之間的信任就慢慢建立起來，老師和學生在愉快的相處中健康成長。

綜上所述，小學英語教學中還存在著許多問題有待解決。教育制度進步的過程中，對教學方法要進行不斷調整。小學英語教學中學生的興趣培養，是提高英語教學水平非常有效的途徑，老師在這個過程中要注意教學方法的使用，要以小學生的特點為基本出發點，培養學生的興趣。在學習過程中最重要的還是師生之間的溝通，因為教學工作中最直接的接觸是老師和學生，師生關系處理是非常重要的，老師和學生之間的相互信任是首要的，敞開心扉，對學習效果和教學質量的提升有非常大的作用。教育的進步是需要老師和學生共同努力的。

參考文獻：

呂筱琴.淺析小學英語課程改革與興趣培養[J].新課程學習：上旬，2013（3）：64.

編輯 孫玲娟