以趣激學

鐘小麗

興趣是最好的老師。低年級學生活潑好動，有很強的好奇心，但注意力很難集中，所以老師要盡可能多利用多種教學手段，努力提高數學教學的趣味性。只有這樣才能有效激發和吸引孩子們深入到數學知識的學習和探索中。那么，如何提高小學低年級學生數學教學的趣味性呢？

一、利用有趣的故事，激發學習興趣

1.教師用有趣的故事導入，活躍課堂

作為一名教師，只把課本知識傳授給學生還遠遠不夠，還應為學生創設良好的學習氛圍，讓學生快樂學習。低年級學生是比較喜歡聽故事的，根據這一心理特征，我把書上的知識編成一個個故事，啟迪學生的思維，收到了很好的教學效果。

例如，在復習一年級上冊“生活中的數”這一課時，我以PPT的形式講了這樣一個故事：有一天，森林里的老大哥老虎過生日，許多動物都跑來給老虎大哥過生日，來了一只獅子，兩只大象，三只狐貍，四匹斑馬，五只猴子，六只長頸鹿，七只豹子，八頭野牛，九只熊，十條蛇。然后，老師讓學生說說你所知道的信息，學生可以參考老師講的，也可以參考自己從PPT上看見的信息。不用說，立刻會有許多小朋友說來了幾只什么動物。信息了解透了，老師就把信息寫到黑板上，例如，老虎1只，獅子1只，大象2只……然后引導學生提問，比如大象來的多還是狐貍來的多？小朋友們肯定會說狐貍來的多，為什么呢？因為狐貍來了3只，而大象才來了2只，3>2。接下來，老師就可以放手讓學生自己提問題，自己解決問題了，把自主權還給學生。這樣，這堂課的復習要點：“數的認識”和“會比較十以內的大小”就能被學生輕松愉快地掌握了。

2.讓學生自己編故事，活學活用

在教授二年級上冊“星星合唱隊”這一課時，老師講完課本上的例子后，鼓勵學生發揮想象力，再編一個相類似的例子。讓學生獨立思考兩分鐘，想好的可以先舉手。兩分鐘到了后，老師就讓先想好的學生編一個故事。有位學生是這樣編的：我媽媽今天去超市買了35顆糖，被我和弟弟吃了20顆，后來我媽媽又去超市買來55顆糖，請問現在一共有多少顆糖？這是一個非常好的小故事，既貼近生活，又進一步深刻理解并應用了本節課的知識點。

這位學生一講完故事，馬上就有小朋友來解答，然后就有一個學生講了另一個貼近生活的小故事……整堂課就被這些有趣的小故事推向了高潮。

二、利用有趣的情景，激發學習興趣

在學習二年級上冊的購物這一單元中“小小商店”一課時，老師可以在教室里布置一個臨時小商店。一個簡易的書架作為貨物柜臺，上面擺放各種玩具和文具用品，價格就寫在小紙條上，然后用透明膠粘到物品上。老師則當售貨員，站在講臺上，等待顧客的光顧。

在爭先恐后的學生中，老師可以選擇一個優等生先做一個示范。學生上臺拿出20元學具假鈔來買一架他喜歡的飛機，而飛機的標價是15元，老師則找給學生5元，買到飛機的那位學生非常開心地拿著他的飛機回到座位。接下來老師可以讓另一名學生當售貨員，其他學生繼續購買物品。當然，在購買的過程中，老師要定好規則：（1）一次最多只能購買兩樣物品。（2）售貨員只能當一次，由原來的售貨員指名繼任。（3）顧客也只能當一次，由上次的顧客指名繼續購買。（4）售貨員和顧客在交易的時候，其他學生必須認真看、聽，找一找他們有沒有進行錯誤的交易。有了這些規則，這個交易情景就能順利有序地進行了。

由于這是一個基于現實購物的模擬情景，學生非常感興趣，都踴躍加入到活動當中。他們也通過這個模擬的情景，真實地體會到購物的經驗，也掌握了課本中對元角分的認識與換算。

三、利用有趣的比賽，激發學習興趣

開展各種競賽是激發學生學習興趣的有效手段。低年級學生表現欲非常強，每個人都想得到老師的關注和表揚。在教學中，我經常展開“男女比賽”“勇奪第一”“口算神人”等學習競賽活動，使學生在競賽中學習知識，增長才干，不斷提高學習的積極性。

例如，在課堂當中，老師講授完新課后，在“練一練”部分，為了提高學生的興趣點和專注力，我就叫一男一女兩位同學到黑板前來演算，其他學生則認真獨立完成，然后老師公布答案，比一比男同學做對的人數多還是女同學做對的人數多。在激烈的競爭中，學生既提高了解題的速度，又提高了解題的精確度。

四、利用有趣的操作，激發學習興趣

在低年級教材中，有關除法、測量和圖形的知識點都可以讓學生動手做一做來加深理解并獲得。

例如，在學習一年級下冊“有趣的圖形”這一課時，老師可以運用畫一畫，剪一剪的方法讓學生畫出正方形、長方形、三角形和圓形。在操作過程中，學生不僅興趣滿滿，而且深刻了解了各種不同的圖形。

再如，在學習二年級下冊“搭一搭”這課時，老師可以讓學生拿出小棒在課桌上拼出一個個正方形或者小房子。學生在每拼一個圖形，每用一根小棒的過程中，慢慢體會了每一個數字的意義，從而也領悟了被除數、除數、商、余數的含義。理清了關鍵詞語的意義后，學生在計算和解題當中就能做到心中有數、游刃有余。

編輯 孫玲娟