優秀班主任成長的內驅力

李棟平

[摘 要]教育工作的真諦是培養學生健全人格，促進學生全面發展。班主任工作是學校各項工作中的重要環節，是學校德育工作的重中之重，承載著諸多學校的期許和家長的期盼。同時，班主任工作瑣碎而繁雜，每天面對的是性格各異的學生。如何于細微處見精神，就需要我們每一位德育工作者去發現、去探索、去研究。特別是對剛走上德育工作崗位的年輕班主任來說，值得深思。

[關鍵詞]班主任 成長 工作 細節

[中圖分類號] G635[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150107

人們常說，作為一名教師沒有班主任的經歷就不能算是一名成熟的教師，班主任工作是學校德育工作的重要組成部分。當筆者還沒有做好準備時，一切就那樣既清晰又模糊地開始了，回想自己的班主任生涯，每一幕都在記憶里飄搖，讓思緒定格，每當獨自漫步校園時，總會自言自語地問自己：我的班主任工作充實嗎？每次晚睡前也會這樣問自己：德育工作給了我什么？對筆者來說，擔任班主任工作期間所帶班級多次獲得了學校的先進集體和各種獎勵，連續三年獲得了學校優秀班主任的榮譽稱號，這些成績的取得，是學校對自己能夠成為一名合格班主任工作的充分肯定。那么，如何成為一名優秀的班主任？一名優秀的班主任工作的內驅力又在哪里？工作中的細節問題應該如何去處理？等等問題的出現，都值得我們去深思，筆者在此做一探討。

一、全面發展，重在謙虛

作為一名德育陣地的新兵，首先需要的就是虛心學習的態度，要用釘釘子的精神對待班級中瑣碎的工作。俗話說：“三人行，必有我師焉。”的確，在班級管理工作中不僅僅要做到了如指掌，更需要在遇到問題時靜下心來虛心向有經驗的老班主任請教，這樣才能用拿來主義的態度做好自己當前最重要的工作。如新班主任遇到的第一個難點問題就是入職以來的第一次家長會，那么在家長會上，如何進一步取得家長對自己的信任和放心，就是亟待解決的問題。對于沒有家長會經驗的新班主任來說，不妨靜下心、俯下身來認真向老班主任請教如何去開好第一次家長會。在此過程中我們可以學到如何在家長會上肯定學生成長的同時，向家長反映出現的問題而又不失家長和學生的“面子”，更不是所謂的家長會就是“告狀會”“批斗會”，如此的話，就會收到比較好的效果。因此，虛心的態度是新班主任成長的基石和關鍵。

二、亦師亦友，巧在方法

班主任要學會和學生交朋友。“學會包容、學會理解、學會尊重”是對班主任工作最基本的要求。可以說，于細微處見精神，班級管理工作處處皆學問。因此，在班級管理工作中，筆者探索出了“亦師亦友，巧在方法”的班級管理思路。

1.學會包容，擁有愛心是做好班主任工作的前提

在與學生相處的過程中，我們會遇到各種性格的學生，有時候也會碰到讓每一位科任教師頭疼的學生，這時候我們恰恰需要的就是耐心和包容，用長輩般的愛心去感化每一個學生的心靈。在筆者所帶的班中，學生基礎參差不齊，有一個男生慢慢地迷失了自己的方向，成了大家心目中的“睡神”。在發現這種現象后，筆者并沒有馬上去找該生，而是選擇了觀察和進一步了解，在詳細了解了該生出現這種現象的原因后，選擇與他談心，在包容和關愛中注意傾聽和鼓勵，婉轉提出不足，并讓其參與到班級管理的團隊中擔任生活委員。最后，該生由學生心目中的“睡神”成為了一名公認的“班級勞模”，幫助班級周周拿到流動紅旗并在學期表彰中受到了年級組和學校的表彰獎勵。

2.親力親為，有效參與班級各項工作

俗話說：“言傳重于身教。”班級工作亦如此。筆者所帶的班級屬于年級平行班中的靠后班，學生學習動力不足，自信心不夠，就連衛生等常規問題都需要班主任和科任教師的“緊跟”，學校各項活動的主動落實就更加顯得無力了。于是在平時的工作落實中筆者選擇了以身作則、親力親為。在剛開始，和學生一起做衛生，早讀、課間操等都有班主任和學生一起的身影。慢慢地，學生的行為舉止在悄然發生變化，從第一次拿到流動紅旗時的驚訝到每一周都拿到流動紅旗時的常態化，體現著班主任工作和學生心路歷程變化相結合的點點滴滴。

三、拳拳愛心，贏在細節

在班級管理中，筆者始終堅持“動之以情、曉之以理”的管理理念，注重學生的思想政治教育和安全健康教育，以“修德、啟智、健體”為班級的指導思想，以“勤學苦鉆、團結進取”為班級座右銘，以“內強素質、外塑形象、班榮我榮、力爭優秀”為班級的奮斗目標。在實習班主任期間，始終突出一個“勤”字，勤跟、勤管、勤溝通、勤引導，及時關注和解決學生的心理問題；抓住一個“嚴”字，因為“嚴”也是一種愛，一種特殊的愛，嚴師可以出高徒；圍繞一個“愛”字，關注學生學習，關心學生身體，關愛學生生活，走進學生心靈，因為有愛才會有教育，有愛才會有希望，哪里有愛的陽光，哪里就會有希望的種子生根發芽，哪里有愛的溫床，哪里就會有民主、平等的師生關系；做到一個“細”字，班級工作無小事，于細微處見精神，只有細心觀察，細心了解，才能掌握每個學生的心理思想變化，對癥下藥，因材施教。

班級管理工作不可有速成心態，需要每一天、每一時的量變。當然，在班級管理工作中會遇到諸多不順心的問題，這是每一位班主任成長起來的必需養料。只要用釘釘子的精神和勇氣，腳踏實地，擁有班級管理工作持久的內驅力，那么，班主任工作將會在“青澀——適應——成熟”中越走越好，就會成為一名合格甚至優秀的班主任。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]謝淑美.班主任成長之道：激發學生和自我的成長潛能[J].中小學管理，2015（2）.

[2]冀穎，趙青，張云云.班主任要做到：亦師亦友亦親人[J].中國校外教育，2013（1）.

[3]魏永國.淺談班主任工作中的寬容策略[J].學周刊，2016（2）.

[4]陳曉芳.如何從新手成長為合格班主任[J].職業，2013（11）.

[5]黃群英，韋振鋒.試論如何做好高中班主任工作[J].求知導刊，2016（1）.

（責任編輯 陳劍平）