利用創(chuàng)新教育實踐活動提高學(xué)校育人效果

張耀佳

[摘 要]利用新課程實施帶來的綜合實踐活動，開展有效提高中學(xué)創(chuàng)新教育實踐活動育人效果的研究，創(chuàng)新活動教育方式，激發(fā)學(xué)生主動參與，積極創(chuàng)新，展現(xiàn)自我，完善自我。在潛移默化的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，活動的德育功能得到極大發(fā)揮。

[關(guān)鍵詞]綜合實踐 學(xué)科周 科技 活動 德育

[中圖分類號] G637[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150077

當(dāng)前，新課程實施的重點是培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力，它要求我們在課程實施過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新能力，實現(xiàn)自主德育，促進(jìn)學(xué)生全面自主發(fā)展。要實現(xiàn)這樣的目的，教育實踐活動方式的科學(xué)運(yùn)用就顯得尤為重要。

一、問題的提出

新課程改革前，我國基礎(chǔ)教育普遍沿用舊的教學(xué)方式，學(xué)校課堂內(nèi)外教學(xué)活動方式多是滿堂灌、命令式，學(xué)生被動參與學(xué)習(xí)和活動，校園、課堂活動氛圍沉悶，學(xué)校育人效率低，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的自主發(fā)展。要提高學(xué)校育人效率，就必須改革教育活動方式，激發(fā)師生全面自主參與各項實踐活動，就能極大提高育人效果。新課程的實施給我們帶來了一股春風(fēng)，特別是新增的綜合實踐活動課程，帶給我們師生更多的自主活動空間，我們可以利用各種實踐活動，創(chuàng)新教育活動方式，全面提高實踐活動育人效果。

二、問題的解決

（一）利用新課程的實施開啟學(xué)生自主活動之門

1.明確理解綜合實踐活動課程實質(zhì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中綜合實踐活動課程是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)活動課程。主要由研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動、技術(shù)教育四大板塊構(gòu)成。是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動為學(xué)生參與、探究、理解新的社會問題提供機(jī)會，為學(xué)生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。綜合實踐活動課程的理念為我們激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動提供了豐富的實踐手段和廣闊的實施空間。

2.結(jié)合自身實際，創(chuàng)新實施綜合實踐活動課程

（1）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開設(shè)綜合實踐活動課

我們根據(jù)各年級綜合實踐活動課程的目標(biāo)，具體開設(shè)各個年級的課程內(nèi)容。開設(shè)課程的內(nèi)容主要按國家制定的標(biāo)準(zhǔn)版本教材進(jìn)行，實行時間為每個學(xué)期的第1～5周，為下一步實施校本教材打基礎(chǔ)。

（2）結(jié)合自身實際，開拓綜合實踐活動校本課程

在按規(guī)定教材上好起始課后，學(xué)校結(jié)合本身實際，挖掘本地資源，建立校本實踐活動課程，自主實施。如石井中學(xué)，確立“石井升平社學(xué)文化探究”為綜合實踐活動年級研究課題，學(xué)生自選主題，自選課題指導(dǎo)教師，約30人成立活動小組，采用學(xué)生自己提出活動題目和教師列題學(xué)生選擇的多種形式，學(xué)生自主確立課題，在教師指導(dǎo)下，從文學(xué)、歷史、藝術(shù)、建筑、科技等多種角度進(jìn)行實踐探究活動。校本課程的開發(fā)，貼近學(xué)生生活實際，適應(yīng)師生個性發(fā)展，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強(qiáng)了探究和創(chuàng)新意識。

（3）升華提高，創(chuàng)新課程活動內(nèi)容和實施模式

校本課程的實施極大地激發(fā)廣大師生的活動參與熱情，活動的內(nèi)容與實施模式得到極大創(chuàng)新，育人功能在創(chuàng)新實踐過程中得到充分體現(xiàn)。在實施學(xué)校校本課程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行具體的課程調(diào)查、探究，收集調(diào)查數(shù)據(jù)和資料并及時分析匯總。同時，鼓勵學(xué)生利用課余時間，在家長的帶領(lǐng)下完成課外調(diào)查，為后續(xù)的課堂匯報交流打下基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，學(xué)生主動匯報，自主交流，科學(xué)評價，在自我展示中，學(xué)習(xí)能力、交流能力、創(chuàng)新能力得到極大提高。例如，創(chuàng)新成果突出的石井中學(xué)，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生完成了石井地區(qū)土特產(chǎn)調(diào)查研究、石井河污染狀況調(diào)查研究、石井地區(qū)民間傳統(tǒng)曲藝發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查研究、城中村科學(xué)建設(shè)調(diào)查研究等校本課程的探究和實踐，并在課堂上熱烈交流探討。其中的成果曾榮獲市首屆綜合實踐活動優(yōu)秀學(xué)生成果一等獎第一名。完善創(chuàng)新了綜合實踐活動課程的選題課、開題課、方法指導(dǎo)課、結(jié)題報告課等多種課型教學(xué)模式。成果多次獲國家、省、市級獎勵，起示范作用，受到了省、市教研室的肯定和表揚(yáng)。

（二）開展彰顯特色的學(xué)科周活動，激勵學(xué)生自主發(fā)展

在開展好綜合實踐活動課程實施的同時，我們積極利用課程成果進(jìn)行學(xué)科周活動，以綜合實踐活動為龍頭，以點帶面開展各科活動。潤物細(xì)無聲，德育收實效，師生共同參與，能力和素質(zhì)在潛移默化的過程中有了質(zhì)的提高。

1.全員參與，精心制定活動計劃

每個學(xué)期初，學(xué)?？蒲兄行闹贫ê谜麄€學(xué)期學(xué)校的學(xué)科周活動方案，然后要求每個科組制定詳細(xì)的活動計劃，之后按計劃依次準(zhǔn)時開展學(xué)科周活動。特別要求每個科組在學(xué)科周活動開展前兩周，確定活動時間、內(nèi)容，制訂活動方案，提前一周上報科研中心，同時做好學(xué)科活動海報等，最后學(xué)校公布學(xué)科周內(nèi)容及安排，各學(xué)科按活動方案自主開展各項活動。力求創(chuàng)新活動模式，吸引師生主動參與。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動參與，做好準(zhǔn)備

在制定好計劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合各學(xué)科的特點，采用綜合實踐活動課程的活動形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動前的準(zhǔn)備：認(rèn)真調(diào)查、準(zhǔn)備器材、編好手抄報、做好訓(xùn)練、精心準(zhǔn)備展示和競賽材料，為一周的活動展示以及比賽做好充分準(zhǔn)備。

3.彰顯學(xué)科特色，實施具體活動

各學(xué)科根據(jù)自身學(xué)科特點，開展形式多樣的活動?；顒禹椖壳泻蠈W(xué)生特點，既有娛樂性又有知識性，還有能力要求，吸引各層次的學(xué)生主動參與，力求不同層次的學(xué)生都有收獲，都獲獎。學(xué)生主動參與，在活動過程中充分享受快樂、感受成功，進(jìn)而將活動的激情帶進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)中去。我們的實踐中，以物理、綜合實踐活動科組引領(lǐng)，各科組從活動前資料準(zhǔn)備、活動過程安排，到活動后的評價表彰、詳細(xì)安排，師生人人參與，突顯學(xué)科特色。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、德育素質(zhì)以及各方面能力都有很大提高，活動收到了很好的效果。

（三）利用激情互動的創(chuàng)新教學(xué)活動促使師生教學(xué)相長

1.全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新能力

學(xué)校利用綜合實踐和學(xué)科周活動的契機(jī)，積極開展青少年科技創(chuàng)新教育活動，及時進(jìn)行相關(guān)自我展示活動，全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力。如成立綜合實踐、科技、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、藝術(shù)、計算機(jī)等科技活動興趣小組，把課外活動延伸到社區(qū)，組織學(xué)生到社區(qū)、交通道路、家鄉(xiāng)河流、城中村進(jìn)行實地考察，使常規(guī)教學(xué)與科技活動相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)、相得益彰。在活動中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力全面提高，他們很自然地學(xué)會調(diào)查、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究、學(xué)會發(fā)明、學(xué)會創(chuàng)新。

2.大力促進(jìn)教師專業(yè)化成長

校園創(chuàng)新活動的展開促使教師只有不斷地開發(fā)自我，完善自我，才能更好地開展各項教育活動。這過程極大地促進(jìn)了教師自主專業(yè)化發(fā)展。教師積極創(chuàng)新，大膽改革，爭當(dāng)名師，科學(xué)育人，為學(xué)?？茖W(xué)育人、學(xué)生全面發(fā)展提供良好的人才保障。

（四）利用不斷創(chuàng)新的教育活動促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

1.促使科組良性發(fā)展，優(yōu)秀建設(shè)顯成效

由于創(chuàng)新教育活動對科組有整體要求，迫使學(xué)校各個科組只有共同合作，完善自我，完善集體，才能更好地完成活動任務(wù)。各科組利用綜合實踐活動與學(xué)科周活動的開展，抓好教學(xué)、德育改革，積極申請省、市級等課題，全面開展研究，重點進(jìn)行課堂教學(xué)改革、德育改革等科研成果的推廣，深化課堂教學(xué)改革，努力創(chuàng)先爭優(yōu)，共同進(jìn)步，保證了育人實效。其中，石井中學(xué)創(chuàng)新活動期間，學(xué)校物理科2次、化學(xué)科和綜合實踐科各1次被評為市優(yōu)秀科組。

2.促進(jìn)教育管理科學(xué)，教學(xué)質(zhì)量全面提高

教育實踐活動方式方法的創(chuàng)新更促使學(xué)校改進(jìn)管理。管理更加完善，更加科學(xué)，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校教學(xué)成績、教育質(zhì)量名列省市區(qū)同類學(xué)校前茅，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。

3.全面建設(shè)校園，建設(shè)品牌創(chuàng)特色

創(chuàng)新教育活動的大力開展，能使與時俱進(jìn)的高端校園文化自然形成，學(xué)校建設(shè)必然成果豐碩。校園建設(shè)走向全面，富有歷史文化底蘊(yùn)的創(chuàng)新特色學(xué)校品牌自然形成。由此形成的特色品牌學(xué)校必然會得到各級教育行政部門的賞識和社會的肯定。學(xué)校實現(xiàn)特色育人、素質(zhì)育人、全面育人，學(xué)校辦學(xué)形成特色，教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，師生健全發(fā)展，學(xué)校建設(shè)走向全面、健康、可持續(xù)發(fā)展之路。

三、評價與反思

從對學(xué)校、師生實驗研究前后的調(diào)查數(shù)據(jù)知道，通過這幾年的創(chuàng)新教育實踐活動改革試驗，學(xué)生的德育素質(zhì)和創(chuàng)新能力有了質(zhì)的飛躍，師生全面發(fā)展，校園特色建設(shè)碩果累累。

1.學(xué)生參加科技競賽成績喜人

學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明連獲國家發(fā)明專利。學(xué)生獲國、省、市、區(qū)青少年科技創(chuàng)新比賽一、二、三等獎共計195人次，51人次獲科技創(chuàng)新比賽輔導(dǎo)教師獎，張明璐和袁芷薇等學(xué)生獲得國家發(fā)明專利，獲省市科技大賽最高獎，名列省市前茅。教師多次被評為省、市十佳優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員（園?。?，學(xué)校榮獲省、市科技大賽優(yōu)秀組織獎，受到省、市有關(guān)部門的肯定和表彰。

2.教師成名師

教師專業(yè)化成長，名師從無到有。其中，實踐學(xué)校石井中學(xué)，作為城郊普通初級中學(xué)，就有中學(xué)正高級教師、省教師工作室主持人、省優(yōu)秀教師等省、市優(yōu)秀教師19人，區(qū)德育工作者一大批。為學(xué)?？茖W(xué)育人提供了大量人才保障。

3.校園品牌成名片

校園品牌建設(shè)成效顯著。實踐學(xué)校被評為省依法治校示范學(xué)校、市健康學(xué)校、德育達(dá)標(biāo)學(xué)校，首批特色學(xué)校、畢業(yè)班工作特等獎、科技創(chuàng)新“市長獎”，成為附近地區(qū)學(xué)生向往的首選學(xué)校。

實踐證明，創(chuàng)新活動教育方式，彰顯學(xué)科活動特色，能激發(fā)學(xué)主動參與，積極創(chuàng)新，展現(xiàn)自我，完善自我。在潛移默化的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，活動的德育功能得到了最大限度的發(fā)揮，學(xué)校的德育育人、科技育人、全面育人就會水到渠成。

創(chuàng)新育人，育人創(chuàng)新，教育就會充滿希望，就能收獲成功！

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李臣之.綜合實踐活動課程開發(fā)[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]教育部.綜合實踐活動的實施與管理[M].北京：高等教育出版社，2004.

[3]郭元祥.綜合實踐活動課程設(shè)計與實施[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.

（責(zé)任編輯 黃 曉）