高考英語短文改錯“三步曲”

黎赟

[摘 要]作為高中英語教師，肯定自己教學水平最有力的證明就是學生的高考成績，然而無論課改前還是課改后，在高考英語試卷各大板塊的得分率（即平均分）中，最低的莫過于改錯；尤其是在課改后，改錯形式的變化使得相當一部分學生連得1分的愿望都化為烏有。要幫助中下水平的學生掌握一定的短文改錯解題方法和技巧，從而提高他們的卷面成績，這對高中英語教師具有一定的實用性。

[關鍵詞]技巧 語法 翻譯

[中圖分類號] G633.41[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150046

短文改錯的特點是所考查的詞覆蓋面廣，分布合理。錯誤包括詞法、句法、語篇結構、行文邏輯等。涉及名詞、冠詞、形容詞、代詞、副詞、連詞、介詞、動詞時態、動詞語態、非謂語動詞、主謂一致等語法知識。所以短文改錯是檢測考生發現、判斷、糾正文章錯誤的能力，進而考查學生的詞法、句法及行文邏輯等方面的水平，同時考查學生在語篇中綜合運用英語的能力。考生英語水平的高低完全可以從這一題型體現出來，然而由于水平問題及題型特點，很多考生對該題感到束手無策——關鍵在于找不到錯誤、不會找錯誤。那么怎樣找錯誤、發現錯誤就成了解題的關鍵。高考短文改錯“三步曲”讓學生分步驟找到各種詞類的錯誤，達到奪取最高分的目的。下面筆者以2014年全國卷（新課標）的短文為例，闡述何為“三步曲”。

①Nearly five years before， ②and with the help by our father， my sister and I planted some cherry tomatoes（圣女果） in our back garden. Since then—③for all these year—④we had been allowing tomatoes to selfseed where they please. ⑤As result， ⑥the plants are growing somewhere. The fruits are small in size， ⑦but juicy and taste. ⑧There are so much that we often share them with our neighbours. Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year， ⑨but we have never had any disease or insect attack problems. ⑩We are growing wonderfully tomatoes at no cost！

第一步，閱讀全文，讀出固定搭配，固定搭配的詞包括冠詞和介詞

1.冠詞是否使用正確，或是多余。在短文改錯中，英語雖然有三個冠詞，但學生用起來卻很復雜——錯誤不外乎該用冠詞時沒有用，不該用時卻用了；該用an用了a，該用a（n）卻用了the；其實如果理解其中的奧妙，就會發現冠詞原來也很簡單。

（1）可數名詞單數前翻譯有“一”及固定短語用a/an，an 后面的單詞必須是元音開頭。

（2）名詞后有后置定語、無“一”的意思及固定搭配用the。

如短文⑤As result，很明顯是固定搭配 As a result 漏掉了a。

2.介詞。檢查介詞主要是查介詞與動詞、形容詞、名詞的搭配，介詞慣用詞組及其意思等是否正確。如短文中②and with the help by our father， 在誰的幫助下的短語應該是：with the help of sb. 或 with ones help，因此該把by改成of 。

第二步，結合上下文，逐個翻譯句子，找出代詞、連詞、副詞、數詞的錯誤運用

1.代詞。對于短文中出現的每一個代詞都要查一下它所指代的內容及其在句中的作用，注意其數、格、詞性是否正確和前后是否一致，?？嫉拇~包括人稱代詞、指示代詞、反身代詞、關系代詞及疑問代詞等。如He drove too fast， and the police stopped her.前面提到的是he而后面卻用her來替代，故應將her改為him

2.連詞。短文改錯中出現連詞就要判斷連詞用得是否正確，是否符合句子的意思；連接的是詞還是句子，是否符合邏輯關系。此外，如果是平行結構就要注意前后時態、語態、詞性的一致問題，平行結構常借助與并列連詞and， or， but， not only...but also...，not...but...，either...or...，neither...nor...，as well as等。如短文⑨but we have never had any disease or insect attack problems其中的but肯定是錯的，因為有though或although引導的讓步狀語從句是不能出現but 的，故刪去but或改but為yet。

3.副詞。短文改錯中出現的副詞比較容易找，只要結合意思及常規表達就可以發現錯誤：如短文①Nearly five years before，和⑥the plants are growing somewhere常規表達“五年前——five years ago 或before five years”因此應改before為ago ；而根據文中意思，圣女果長得泛濫，應該到處都是而不是只長在某個地方，所以應把somewhere改為everywhere。

4.數詞。數詞是否準確，是基數詞還是序數詞，序數詞前翻譯出來會有“第幾”的意思。

第三步，查找全文中的動詞、形容詞、名詞等詞用法的錯誤

1.動詞：謂語動詞與非謂語動詞。

（1）謂語動詞。謂語動詞的錯誤是歷年考試的重點和熱點，常見動詞錯誤類型有①動詞時態：一般現在時與一般過去時錯用；上下文提示忽略；and前后動詞時態不一致。②人稱：主謂不一致；第三人稱單數形式錯用。③語態：主動語態和被動語態錯用；缺少動詞，特別是be動詞。如短文③for all these year—④we had been allowing tomatoes to selfseed where they please. 從for all these year， 我們知道④的句子時態應該是現在完成時而非過去完成時，所以應改had為have。

（2）非謂語動詞。不定式、動名詞作主語和賓語時；and連接的不定式或動名詞前后不一致（尤其距離較遠時）；介詞后用動名詞形式作賓語；某些動詞后要求接動名詞或不定式；動詞作狀語時主動與被動誤用；動詞作賓補時形式錯用。如I wanted to get my hair to cut.事實上to cut 作my hair 的賓補，與它構成被動的關系，故應用過去分詞cut。

2.名詞。名詞的常見錯誤：單復數名詞錯用，可數名詞與不可數名詞錯用。其解決辦法：主要是查名詞是否可數，與其修飾語是否一致。如短文③for all these year， year 很明顯是可數名詞，再加上前面的修飾詞these +名詞復數，可知year 應是years； ⑧There are so much that we often share them with our neighbours. 從句子里面的are 和 them 可知much修飾的是可數名詞圣女果，故改為many。另一方面，不可數名詞切記莫加s；如常見的information； advice 等。

3.形容詞與副詞。人們常說形副不分家，這是有道理的，因為形容詞和副詞經常會被誤用；解決的辦法：（1）形容詞。系動詞后用形容詞（be/am/is/are/was/were/become/go/感官性動詞smell/feel）；形容詞修飾名詞。（2）副詞。獨立結構用副詞；修飾動詞用副詞；副詞修飾形容詞。其次，注意形容詞與副詞的誤用：比較級與最高級；and 前后形式的一致。如短文⑦but juicy and taste， taste 與juicy要保持一致，再根據句子結構，這里描述的是圣女果的特征，應用形容詞，因此改taste 為tasty。⑩We are growing wonderfully tomatoes at no cost！ wonderfully 后面的是tomatoes（名詞），根據形容詞修飾名詞這一特點，很容易知道wonderfully 錯了，應是wonderful。

最后，為了達到獲取最高分的目的，一定要規范答題，掌握答題技巧，嚴格按照考試說明操作，盡量減少人為因素而造成的失分。高考短文改錯題前面有一段文字說明，詳細地指導了短文改錯的具體操作過程。歷屆高考短文改錯的說明大體相同，大家平時訓練就應嚴格按此要求操作，規范答題，養成良好的解題習慣，不能因沒有規劃答題而白白丟掉能得的分數，做題時還要注意一些細節。

（1）要密切關注行尾和行首的接連處，注意它們之間的語法關系或邏輯關系，盡快找到設錯點，從而盡快改正。

（2）要以句子為單位而不是以行為單位進行判斷。改錯題的要求是每行找出一處錯誤，但在找錯時不能以行為單位來找，要以完整的句子為語言單位進行判斷。

（責任編輯 黃 曉）