英美文學如何接洽當代英語教學

盧華

摘 要：在我國傳統的英語教學中主要注重的是學生英語技能的提升，很少對學生進行文化方面的滲透。為了提升大學生的英美文化知識，必須要將英美文化融入日常的英語教學中。本文首先分析了英美文化融入大學英語教學中的作用，進而提出了英美文化融入大學英語教學中的有效途徑。

關鍵詞：英美文化；大學英語教學；作用；途徑

英美文學是大學英語教學中的一個重要組成部分，對于提升大學生身心素質的全面發展和學習興趣具有重要的作用。文學是人文學科中的一個重要分支，文學素質是人才培養的重要素質之一，在大學英語教學中發揮著非常重要的作用。在我國傳統的大學英語教學中，由于應試教育的影響，教師往往將教學的重點放在學生的聽說讀寫譯等方面，對于文學背景的介紹少之又少，有些即使進行了介紹也是一帶而過，沒有引起學生的興趣。

一、英美文學融入大學英語教學的作用

（一）是提高大學生英語綜合水平的必要途徑

將英美文學融入到大學英語教學中是提升大學生英語綜合水平的重要途徑。但是傳統的英語教學觀念認為大學生學習英語的主要目的是提升他們的聽說讀寫技能，幫助大學生順利通過專業四級和專業八級考試。殊不知，這種傳統的教學觀念束縛了大學生思想和能力的提升。英美文學課程設置的主要目的是幫助大學生通過電影、詩歌、散文的形式了解和學習英美國家的文化，從而在學習英語的過程中可以深刻理解文化背后的內涵，感受英美文化的氛圍。實際上，英美文化與大學生的英語綜合能力有著直接的影響，二者之間是相互聯系、相互促進的。

（二）有利于培養大學生身心素質的全面發展

將英美文學滲透到大學英語教學中不僅提升了大學生的英語綜合水平還促進了大學生身心素質的提升。我國素質教育的目標是要為社會培養德智體美勞全面發展的人才，這就需要在實際的教學過程中加強對大學生的思想政治教育，改變過去單純的以提升學生的英語學習技能為主的傳統教學方式，更多地關注學生的身心素質方面的發展，包括對學生的人生觀、價值觀等方面的教育。英美文學正是符合了這一發展潮流，讓大學生接觸了更多新鮮的知識和新的觀念，對他們的人生觀、價值觀、世界觀都有一定的影響。另外，英美文學在滲透的過程中，通過讓學生了解人類發展過程中精彩的生命體驗，獲得了不同的人生感受，學生通過自己的感受能夠不斷的進行反思、完善自己，從而形成正確的人生觀、價值觀，指導自己的言行，促進學生的全面發展。

二、英美文學融入大學英語教學中的有效途徑

（一）明確教學內容

要提升英美文學在大學英語中的運用效果首先要制定明確的教學目標。明確的教學目標不僅能夠提升大學生的學習效率，還能夠拓寬大學生的學習思路。教師在制定教學目標的過程中，可以選擇一些學生比較熟悉或是常見的人物或是文學作品進行分析，不僅能夠提升學生的學習興趣還能夠增加學生的知識儲備。比如，教師可以選擇一些學生熟知的人物：莎士比亞、海明威等；也可以選擇一些經典的文學作品《Bible》和希臘神話等，促進大學生英語綜合水平的提升。

（二）教師轉變教學方法，充分利用教材內容將兩者相結合

教師在英美文學與大學英語教學結合的過程中起著非常重要的作用。因此，教師要不斷提升自身的綜合素質，通過教學方法的轉變提升學生的學習興趣。在教學方法轉變方面教師要改變過去傳統的一言堂教學模式，由單純的詞匯和語法講解轉變為詞匯與文化、語法與文化的結合，由單一的書本講解轉變為與多媒體技術的有效結合。比如在學習prejudice這個單詞時，教師可以引申到《pride and prejudice》即《傲慢與偏見》這部小說中。這是一部描寫愛情的作品，作品中介紹了伊麗莎白為主的五姐妹在尋找愛情和婚姻的過程中發生的故事，五姐妹中為了金錢結婚的并沒有得到幸福，而不為金錢只為愛情結婚的伊麗莎白與達西先生成為了人人羨慕的夫妻。教師可以以此教育學生樹立正確的愛情觀和婚姻觀，尤其是在當前物欲橫流的時代，大學生在擇偶時要注重對方的人品、能力等，而不是對方的金錢。

（三）應結合學生的實際水平設置英美文學課程

高校在開展英美文學課程的時候要考慮課程設置的實際情況，這樣才能夠在保證學生基本課程的前提下，提升英美文學的學習效果。在大一、大二期間，大學生由于考試任務繁重，因此在英美文學課程安排方面相對較少，但也要有所安排。比如教師可以將教學過程的閱讀資料變成英美文學中的某個文學片段，通過對文學作品的分析，不僅提升學生的學習興趣，還能偶提升學生的閱讀水平，實現英語教學水平的整體提升；大三、大四期間，學校英語課程相對較輕松，教師可以多安排英美文學方面的課程，讓學生盡量多的學習英美文學知識。

三、結語

總之，在當前的社會形勢下，將英美文學作品融入大學英語教學中適應了社會發展的要求。英美文學作品的學習不僅能夠幫助學生積累一定的詞匯量，還能夠提升學生的語言綜合表達能力。為了提升英美文學融入英語教學的效果，首先要明確教學目標；其次要轉變教學方法，充分利用教材內容將兩者相結合；最后要以學生的實際水平設置英美文學課程，這樣才能提升英美文學的學習效率。

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