芻議“優勢視角理論”在高職單招學生就業過程中的應用

摘 要 經過六十年的發展，我國現代高等教育呈現出多元化的趨勢，其中，單獨招生作為高等教育招生制度改革的重要方向之一，越來越受到人們的關注。到2016年，河北已有58所，全國已有600余所高職院校參加單招考試。單招學生不需要參加全國統一高考，門檻相對較低，因此，相對于普招生，單招學生呈現出很多新的特點，經過調查發現，這些特點多是與傳統教育理念中的觀點反向而行的，致使單招學生成為“問題學生”的代名詞，受到部分教育工作者和普招生的排斥。在這種形勢下，挖掘單招學生的潛力，發揮其身優勢，提高單招學生的就業競爭力，實現高職人才培養目標，成了擺在思想政治教育工作者面前的一大問題。

【關鍵詞】優勢視角理論；高職單招學生；思想政治教育

經過六十年的發展，我國現代高等教育呈現出多元化的趨勢，其中，單獨招生作為高等教育招生制度改革的重要方向之一，越來越受到人們的關注。到2016年，河北已有58所，全國已有600余所高職院校參加單招考試。單招學生不需要參加全國統一高考，門檻相對較低，因此，相對于普招生，單招學生呈現出很多新的特點，經過調查發現，這些特點多是與傳統教育理念中的觀點反向而行的，致使單招學生成為“問題學生”的代名詞，受到部分教育工作者和普招生的排斥。在這種形勢下，挖掘單招學生的潛力，發揮其身優勢，提高單招學生的就業競爭力，實現高職人才培養目標，成了擺在思想政治教育工作者面前的一大問題。

1 什么是“優勢視角”

“優勢視角”是一種關注人的內在力量和優勢資源的視角。意味著應當把人們及其環境中的優勢和資源作為社會工作助人過程中所關注的焦點。優勢視角看重個人所具備的能力及其內部資源允許他們能夠有效地應對生活中的挑戰。其學理基礎在于消極悲觀轉向積極樂觀的人性觀、從問題缺陷轉向優勢力量的理論視角、從醫學治療轉向社會心理的研究范式、從線性單一轉向生態整合的干預方法。

在這種視角下，關注問題背后的意義才是需要研究和探討的關鍵所在。不同于“問題視角”，“優勢視角”的特點在于更廣、更深、更多地挖掘人的“閃光點”，其理念和方法論在提高高職單招學生就業方面的能力有著重要的價值和意義。

2 “優勢視角”理論在單招學生就業過程中的指導意義

由于高職院校單招學生不參加全國統一高考，入學背景比較復雜，導致很多教師戴著“有色眼鏡”看待單招生，極易將他們身上的缺點放大化；與此同時，很多單招生不能正確看待自己和“單獨招生”這種方式，在內外在雙重壓力的共同作用下形成了惡性循環。而如果用“優勢視角”理論來分析這個問題，則不難看出，每個人都存在不可估量的潛能和不可替代的存在價值。教育工作者需要做的是，幫助單招學生揚長避短、重拾自信，在就業過程中有立足之地。

2.1 幫助學生強化自我管理，完成角色轉化

走進高職的“90后”單招生，在高中時期就是“不受關注群體”、“反面典型群體”，甚至是“學業障礙群體”，或多或少地存在一定程度的心理問題，輔導員結合這種情況，必須主動幫助單招學生發現并發揮自己的優勢，建立自信心，用樂觀進取的心態面對生活和學習。特別是不能以智育成績論英雄，要建立多元化評價體系，加大綜合素質考核在班級綜合成績評定中的比重，盡多地為單招學生提供表現優勢的機會，幫助他們消除在就業時的自卑心理，從寢室到班級，先進幫落后，建立互助機制，提高學生的就業能力，同時給學生開展心理學講座，幫助學生從基礎教育向職業教育的順利過渡。

2.2 合理利用時間，做到事半功倍

在社會各種思潮的沖擊下，很多單招學生看不清人生的意義和價值，失去了奮斗的目標和學習動力。為了培養學生在有效的時間里提升就業能力，輔導員幫助列出“待辦事宜清單”，讓學生把每天、每星期、每學期的計劃按先后順序和大致完成時間記錄在清單上，然后按照事情的輕重緩急合理分配時間和精力，做到有計劃、有步驟，從源頭上提升就業競爭力。

以我校為例，16屆畢業生中共有852名學生，其中單招學生125名，約占學生總體比例的15%，就業過程中，其就業率達到96.73%，專接本上線率達到47%。

2.3 結伴合作團組，共同發展提高

在宿舍生活編排上將普招生和單招生混編，用普招生較強的文化基礎、學習積極性與自律意識彌補單招生的散漫和游離；用單招生較強的適應能力和參與熱情帶動普招生的封閉和內向，從而幫助他們建立積極的學習和生活態度。將學生編成“車間”，通過5S管理模式，增加學生的團隊榮譽感，激發學生的學習熱情，對于考勤違紀，采取“車間主任問責制”方式，加強學生之間的互相牽制，加強單招生與統招生的交流互補，培養單招生的團隊精神。

經過觀察發現，單招學生在實習和實踐環節具有非常明顯的優勢，河北化工醫藥職業技術學院結合這一實際出臺了一系列政策，積極創造條件幫助單招學生通過社會實踐和工廠實習等形式，發揮自身優勢，提高競爭力，在就業時做到“不輸在起跑線上”。

隨著高考制度改革的不斷深化，高職院校的單招生會越來越多，提高單招學生的核心競爭力，努力創建對其發展有利的外部條件，形成良好的學習氛圍，為其將來更好地服務社會做好準備。作為教育工作者，特別是思想政治輔導員，必須努力做到發揮單招學生的“優勢”，彌補“問題”，幫助單招生及時調整自己的擇業標準和改變傳統的就業觀和職業觀，以擴大自己的就業面選擇。

作者簡介

李韶宏（1983-）女，河北省張家口市人。碩士學位。現為河北化工醫藥職業技術學院講師。研究方向為大學生思想政治教育。

作者單位

河北化工醫藥職業技術學院 河北省石家莊市 050026