靜以修身 書以養德

吳丹萍

摘 要 綜合素養與實踐能力是衡量高素質人才的重要標志，中等職業學校肩負著把學生培養成社會各行業所需的技能型、應用型人才的重任，而生源差、素質低是中職學校存在的普遍現象，素質教育迫在眉睫，書法特長課在育德、啟智、審美、健體四個方面起到了良好的育人效果。

【關鍵詞】書法；素質教育；中職

中等職業學校的教育宗旨就是把學生培養成社會各行業所需的技能型、應用型人才。一直以來，綜合素養與實踐能力都是衡量高素質人才的重要標志。而現實中，中職學生大都是中考成績中等及偏下的學生，大多數還是品德、行為、習慣上的后進生，正是這一特殊的群體構成現階段中等職業學校學生的主要成份。如何把他們培育成社會需要的人才，就變成我們迫切需要解決的問題。其實，雖然中職學生大多數文化基礎、學習習慣較差，但其智力素質并不差，很多學生在其他方面很有天賦，他們的思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強，如果引導得當，教育會取得很好的效果。

通過多年的嘗試和探索，我校已成功開設了實踐特長課程，旨在豐富校園生活、培養健康情趣、展示個人才藝、提高綜合素質、延伸專業教學、拓寬技術技能。而書法特長課就是我校開設最早的，也是非常受學生歡迎的課程。該課程由當地著名的省書協會員擔任外聘指導教師，面向全體學生開放，每周集中活動一次，定期舉辦教學成果展，參加各級比賽并屢獲佳績。同時，發揮“靜以修身、書以養德”的教育形式，在書法教學中有機結合素質教育，對學生進行“規規矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人”的德育滲透，潛移默化、潤物無聲，在育德、啟智、審美、健體四個方面起到了事半功倍的育人效果。

1 育德作用

1.1 培養愛國情懷

中華民族的書法藝術，是世界藝術寶庫中的燦爛瑰寶。它那悠久的歷史、深厚的底蘊、豐富的表現手法，被世界上很多的國家和人民所稱頌。書法教育旨在通過對書法知識的了解、學習，以及書法技巧的練習，使學生了解中華民族的優秀文化，了解中國漢字悠久的歷史，了解書法作品的藝術價值，從而激發學生的民族自豪感和愛國主義情懷。

1.2 塑造人品修養

許多古代著名的書法家不但書藝精湛而且品格高尚：王羲之學書池水盡墨、智永學書退筆如冢……，這些千古流傳的佳話對培養人的品德、毅力具有強烈的感染力。書家們這種勤奮好學的精神，還有他們做人的準則，都十分值得學習，真正讓學生領會到“書如其人、品藝雙修”的藝術真諦。

1.3 磨練意志品質

學習書法沒有什么捷徑，必須腳踏實地、點滴做起，從一筆一劃的反復練習，再到不斷的臨摹、創作，由筆畫到結構再到章法，多學多記、熟練于心，才能達到心手相應、忘我創作的境界。這些都可以培養學生高度認真、持之以恒的精神，使學生養成逢字不茍、動筆必矩的好習慣，從而鍛煉和培養學生認真嚴謹、堅韌不拔的意志品質。

2 啟智作用

2.1 開發智力，提高思維能力

漢字的構造是以形會意，這在世界上是獨一無二的。無論是書法練習還是書法創作，都十分有利于觀察力、形象思維力和想象力的培養。書法教育具有左右腦協同參與的機制，在書法教學中，信息傳遞活動主要發揮左腦的功能，而在練筆或創作時，則側重于發揮右腦的功能。所以，書法教學對開發大腦的整體思維，增強對其他藝術門類的悟性和靈感都大有益處。

2.2 增加學識，豐富文史知識

自古以來，書法大家同時也是大學問家。他們除了是書法家之外，很多也都是文學家、哲學家、詩人、畫家、文藝評論家，可謂是天文地理盡知曉、琴棋書畫多相通。在書法教學中可以有意識地向學生們介紹這些書法家的淵博和才情，有利于激發學生博采眾才的學習熱情和動力，達到增加學識的目的。而且，很多古碑帖文文采勃發、辭精意遠，如懷素的《千字文》、王羲之的《蘭亭序》等都是家喻戶曉的千古佳作。因此，學習書法的過程實際上也是提高文學欣賞能力和創作能力的過程，并且在碑帖記述中還可以獲得豐富的史學知識，拓寬其眼界和思維。

3 審美作用

3.1 豐富審美知識

書法是一門獨特的藝術，是通過書法藝術進行審美教育，既與中國獨特的漢字相聯，又與中國人獨特的文化精神有關。譬如，書法的意象，不同于漢字本身的形象，也不同于繪畫中的物象，它是書家的主觀情感和客觀現象相互交融形成的，并借助于書法獨特的表現形式——線條表現出來。當然，書法的藝術美還有許多特殊之處，帶給學習者很多特殊的審美感受。因此，通過書法教育，可以不斷拓寬審美視野，豐富審美知識。

3.2 培養審美能力

在書法教學中，會把重點內容和大量的精力放在對書法美的比照和體驗上，正是在這樣的實踐過程中，可以使學習者的審美能力得到有效的培養和提高。從而用自己的手、眼、心去體驗美、感受美、表現美，達到逐漸培養練習者審美能力的目的。

3.3 提高審美境界

書法具有廣泛的、深刻的審美意義，當學生的審美知識和審美能力提高后，由于藝術的相通性，會大大提高對綜合藝術形式美的感受力和鑒賞力，如繪畫、攝影、音樂、舞蹈等等，并能有效地塑造學生的美好心靈、提高審美境界。

4 健體作用

4.1 有益于身體健康

書法活動是一種剛柔相濟、動靜相融的運動，它與氣功、太極拳等活動一樣，具有養神健體的功效。練習書法時，必須心無旁鶩、靜思凝神、氣沉丹田、動作舒展，用大腦指揮手、肘、臂，通過筆端將全身的氣力自由靈活地輸送到各個點畫，所以練習的過程正是調血養氣、修身養性的過程，從而使大腦神經細胞和手臂乃至腰部的肌肉得到活動和鍛煉。

4.2 有益于心理健康

練習書法，除了強身健體之外，更重要的是它能使人的心理得到更加健康的發展。練習書法時，需凝神靜氣、全神貫注、心無雜念；練習書法時，對筆畫濃、淡、疾、緩的控制，都能調節情緒、釋放情感；練習書法時，書寫的內容也會使人有感而發，使情緒得到很好的表露和宣泄，緩解精神疲勞，對學生的身心健康都極其有利。

總之，書法特長課是中職學校素質教育的一塊重要陣地，它使素質教育不再是簡單、傳統的說教，而是通過潛移默化的形式來陶冶情操、培養能力。希望書法特長課在中職學校落地生根，發揮其它學科無法替代的獨特作用。

作者單位

江蘇省宜興市張渚中等專業學校 江蘇省宜興市 214231