方言對學生英語語音的影響

顧健

摘 要 英語是一種世界語言，作為一種交流工具，英語的學習對中職生來說至關重要，而正確的發音又是英語學習的關鍵。然而，由于我國地域廣泛，方言種類很多，而方言的發音與英語語音有很大的不同，導致很多學生在學習英語時存在較大障礙。本文以吳方言中的衢州方言為例，從部分字母的發音入手，研究方言對中職學生英語語音的影響，并提出改進建議。

【關鍵詞】方言；發音；英語語音；影響；建議

隨著經濟全球化的深入發展，中國與世界其他各國的聯系越來越緊密，英語作為一種世界性語言，在國際交往中發揮著重要作用。因此，國家很重視英語的教學，是中職學生必修的科目之一，良好的英語能力也是學生未來發展的重要保障。由于缺乏英語語境，再加上方言發音的影響，很少有學生能講流暢的英語，發音并不規范。吳方言是我國第二大方言，衢州方言是其中一個典型的代表，在字母發音上與普通話有較大差別，影響著該地學生的英語語音，不利于學生的英語學習。

1 方言的語音特點

中國地域廣闊，方言眾多，在發音上與英語語音存在較大差異。本文以吳方言中的衢州方言為例，研究方言對學生英語語音的影響。衢州方言傳承了吳方言的發音特點，影響了衢州地區學生的英語發音。總的來說，衢州方言的語音特點有以下幾點。第一，存在很多濁音字。吳語的典型特點就是保留了濁音，衢州方言也傳承了這一點，有[b]、[m]、[v]、[üe]、[iê]等濁音發音，因而該地區在讀含有濁音的英語單詞不存在困難。第二，借助舌尖和齒齦發音，比如“生”發音成（seng），舌尖不接觸上腭，而接觸齒齦。第三，將平翹音混淆起來。衢州方言沒有舌尖后音，比如講“找朋友”說成“早（zao）朋友”。第四，[l]和[n]分不清，這也是南方方言普遍存在的特點。第五，存在拖音現象。第六，容易混入[u]、[e]的發音。第七，沒有[r]的發音。

2 方言對學生英語語音的影響

語言的學習會受語境的影響，方言對普通話的學習都有影響，更何況是作為第二語言的英語呢？衢州方言的聲母大概有36個，部分元音和輔音與英語發音類似，但仍有不少聲母的發音與英語不同，甚至有的聲母找不到對應的英語發音，這對衢州地區學生的英語學習產生了重要影響。

2.1 [l]、[n]音不分

這是中國方言的典型特點，尤其是南方地區，很多人都無法區分兩者的發音。聲母[n]是鼻音，[l]是邊音，前者發音時是鼻腔出氣，軟腭用力下沉聲母，后者發音時要用舌尖抵住上牙齦，口中的氣體隨軟腭上升，繞過鼻腔，將氣流從舌兩邊排出。因此，中職英語老師在開展教學時，應注意這一點，引導學生注意兩者發音的區別，真正學會[l]、[n]的正確發音。比如，在進行發音訓練時，不少學生將like讀成Nike，或是反過來；有的學生將name讀成lame，或是反過來。這兩組單詞都含有[l]、[n]音，假如學生未能了解兩者在發音上的不同，就很容易出現錯誤。

2.2 [θ]、[?]音不分

英語的發音中，很容易將[θ]、[?]和[s]混淆起來，導致學生在練習相關單詞時發音不準。比如單詞they念成say，單詞sank念成sank，[θ]、[?]的發音需要咬住舌頭，很多學生并未認識到這一點，常常將[θ]、[?]讀成[s]。

2.3 在輔音后加[?]

衢州方言喜歡在輔音結尾加上[?]這個音，聽上去讓人感覺又拖音的習慣，兒化音并不是一個良好的發音習慣。比如，不少中職學生將act發音成actor，這兩個單詞意思完全不同，然而學生卻很容易出錯。

2.4 [w]、[v]音不分

在英語中，[w]、[v]音完全不同，[w]是半元音，[v]是唇齒音，前者要注意嘴的口型成圓形，嘴唇隆起向前突出，后者要用上牙齒輕輕咬住下嘴唇的一半，然后再送氣。比如，有的學生將vain讀成wane。可以說，兩個音節的發音完全不同，學生只要找到其中的差別，注意自己在發音時是否咬住下嘴唇，就知道自己發音是否錯誤。

3 正確的發音建議

方言發音與英語語音存在較大差異，中職師生應認識到這一點，在教材的選擇上，盡量選取本土化的教材，更適合本地學生的學習。方言的發音有的和英語語音類似，英語老師應善于借助方言發音的正遷移作用，幫助學生快速掌握正確的發音。比如衢州方言的濁音[b]、[m]、[v]、[üe]、[iê]與英語類似，英語老師可利用這一點幫助學生進行發音練習。對于那些存在發音存在差異的字母，英語老師應將存在差異的地方告知學生，教會學生正確的發音技巧，加強學生的發音訓練，確保學生能說一口流利的英語。作為英語老師，要不斷提高自身的教學水平，掌握正確的發音，如果老師的發音都不正確，怎么去教學生？作為學生，要認識到英語發音對英語學習的重要性，加強對英語發音的訓練，切實提高自身發音的準確性。

比如，可進行一些英語繞口令的訓練，Can you can a can as a canner can can a can？通過頻繁的訓練來提高發音能力。

總之，方言對學生的英語語音的影響巨大，中職師生應認識到這一點，老師在教學時注意為學生講解兩者的區別，學生在學習加強語音的訓練。

參考文獻

[1]翟紅華，趙吉玲.漢語方言對英語語音習得影響研究述評[J].外語界，2015（01）：88-95.

[2]蘇伊婷，羅穎玲.方言對英語語音的影響[J].今日湖北（理論版），2007（05）：170-171.

作者單位

江蘇省啟東中等專業學校 江蘇省啟東市 226200