新課改下高中英語以為讀促寫教學實踐

劉治安

摘 要：高中學生英語寫作主要存在結構混亂、句型機械、內容空洞、詞匯貧乏等問題，而課本范文體裁豐富，結構嚴謹，句型多樣、語言地道。閱讀與寫作是高中英語教學中重要的組成部分。以讀促寫關鍵是要把閱讀教學及寫作教學緊密聯系起來，引導學生在英語閱讀中做好寫作積累，在英語閱讀文本中訓練寫作結構，在英語閱讀話題中訓練寫作思維。如何通過閱讀促進高中生寫作是近年來教育界的一個研究熱點。

關鍵詞：高中英語；閱讀與寫作；教學實踐

“重閱讀、輕寫作”是當前高中英語教學中比較突出的問題。許多高中英語教師為了趕教學進度而疏忽了高中生的寫作教學。這就導致許多高中生對寫作缺乏興趣，寫作水平難以提高。近年來，筆者在高中英語教學中對讀寫結合、以讀促寫進行了有益的探索。

一、在英語閱讀中捕捉語言知識，做好英語寫作積累

高中英語教師應在英語閱讀實際教學中，有意識地引導高中生在閱讀中捕捉語言知識信息，對應用價值較高的詞匯及重點句型重點記憶，重點積累。

（一）詞匯的積累

對于國內學生來說，要掌握英語的第一道難關是詞匯關。這道難關如果順利攻下來，則英語學習成功了一半。在現實中，許多學生在寫作過程中就是因為想不到正確而恰當的詞匯來表情達意，導致寫作難以順利完成。實踐表明，一個學生所掌握的應用詞匯量跟其平時閱讀量緊密相關。在英語閱讀中可以強化對英語單詞之理解與記憶，也可以深刻把握英語單詞在具體的語言環境中的具體含義與用法。如筆者在教授人教版高中英語中Women of achievement這篇課文時，要求學生在課文中圈出重點單詞及重點短語，然后引導學生學會造句練習。在造句練習中可以從簡單的句子開始，然后循序漸進，在簡單的句子上適當添加一些修飾詞，即給句子進行升級。這樣可以讓學生掌握句子從簡單到復雜的寫作過程，也讓學生在實際應用中掌握語言之樂趣。

（二）重點句型的積累

筆者在批改學生英語作文時，發現學生僅僅會一些比較簡單的句型，而有的學生在運用比較復雜的句型時則容易“缺胳膊少腿”。實際上，教材中的一些文本材料含有十分豐富的句型。為此，教師可以在實際教學中幫助學生準確理解此些句型，并引導學生在反復多次實踐中達到舉一反三的效果。比如，還是以高中英語Women of achievement這篇課文為例，筆者在課堂上讓學生將重點句型劃出來，給予重點分析句子結構之后，就要求學生依葫蘆畫瓢將這些句型翻譯出來。同時，筆者精選若干優美的句型、在寫作上使用頻率比較高的句型讓學生強化記憶、背誦及默寫。通過反復練習與操作之后，學生的書面語言就豐富了很多，學到的語言知識就更充實了。

二、在英語閱讀文本中訓練寫作結構

當前，在高考英語作文寫作中常常考查議論文、記敘文及應用文等3種文體寫作。高中教師要在日常閱讀教學中有意識地注重這3種文體的教學，在教授每一篇課文時，要向學生分析清楚其體裁，在傳授完課文之后，要求學生能夠寫出連貫、順暢、結構清晰、句子表達準確的類似體裁的小短文。這樣學生就會逐漸掌握多種寫作體裁的格式、套路及準確把握寫作結構，從而提高自己的寫作成績。如筆者在教授的The United Kingdom這篇課文時，在課堂上就向學生介紹其體裁是記敘文，并針對記敘文這個體裁進行詳細介紹。在講完這篇課文時，就布置學生模仿這篇課文寫一篇小的記敘文。按照課文的框架進行模仿寫作，并逐步歸納出記敘文的結構，這為今后記敘文的寫作進行了有效的內容“輸入”。

三、在閱讀英語話題中訓練寫作思維

縱觀近幾年的英語作文高考題型，可以發現半開放題型之英語作文是考查的重點。這種題型要求學生依照圖表、話題材料及提綱等信息，抓住其中的要點，運用已經掌握的英語詞語給予表達。然而，從當前學生英語寫作現狀來看，他們的英語表達能力欠缺，寫作內容深度不夠，在表述話題的時候僅僅會反復表達自己的觀點卻找不到有力的論據支撐。所以，教師要在平時教學過程中，引導學生認真閱讀教材中的文本資料，巧妙地運用文本中的各類話題，比如友誼、生活文化、娛樂活動等，深入挖掘其中的深度與廣度，指導學生進行寫作“輸入”訓練。以Friendship這篇課文為例，因為本教學單元之話題為友誼，而友誼與學生的實際生活很貼近，可以有效激發出學生的真情實感，可以讓其有話可說。為此，筆者就以友誼為話題，要求學生進行模仿寫作，訓練自己的寫作思維，實施有效的英語寫作“輸入”訓練。

綜上所述，讀和寫的關系密不可分。讀是寫的基礎，寫是讀的延伸，以讀促寫，讀寫結合。英語閱讀與英語寫作屬于相輔相成的語言技能。高中英語教師要把閱讀教學與寫作教學有機地結合起來，以讀促寫，充分運用課文中的閱讀材料，指導學生學會英語寫作的積累，從而提高英語寫作水平。這樣既可以促進學生儲備豐富的語言知識，培養語感，又能為學生英文寫作提供廣泛的素材，培養學生語篇領悟能力，詞匯句型應用能力，成為學生寫作取之不盡的“源泉”，這樣能從不同層面和不同角度解決寫作難題。

參考文獻：

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