淺談成人教育的創(chuàng)新發(fā)展

王炳敬

摘 要：成人教育的招生競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，解決這一問題的關(guān)鍵，就是要提高教學(xué)及教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，結(jié)合大屯函授站的實(shí)際深入研究分析成人教育的現(xiàn)狀，進(jìn)而探索大屯函授站創(chuàng)新發(fā)展的有效方法，具有一定的現(xiàn)實(shí)性。

關(guān)鍵詞：成人教育；現(xiàn)狀；創(chuàng)新；發(fā)展

成人教育戰(zhàn)線要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆五中全會(huì)精神，全面落實(shí)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，認(rèn)真謀劃成人教育的創(chuàng)新發(fā)展。大屯煤電公司函授站和江蘇煤電技師學(xué)院合署辦公，自1994年成立以來，為企業(yè)的發(fā)展和壯大培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)人才。本人結(jié)合大屯函授站的現(xiàn)狀，淺談成人教育的創(chuàng)新發(fā)展。

一、國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

國(guó)家職業(yè)教育雖然在辦學(xué)條件和辦學(xué)規(guī)模上都得到了一定程度的發(fā)展，培訓(xùn)規(guī)模和培訓(xùn)質(zhì)量都呈現(xiàn)出了一定的增長(zhǎng)，但現(xiàn)實(shí)中仍然存在著一些不容忽視的問題。

（一）對(duì)職業(yè)教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)依然不到位。長(zhǎng)期以來，職業(yè)教育在我國(guó)教育體系中的實(shí)際地位偏低，我國(guó)社會(huì)普遍存在重視普通教育輕視職業(yè)教育的傾向，職業(yè)教育有低人一等之嫌，處于次要和弱勢(shì)地位。

（二）公共財(cái)政投入依然不足。職業(yè)教育的成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于普通教育，所以職業(yè)教育需要大量的資金投入。盡管國(guó)家加大了對(duì)職業(yè)教育的投入，但資金仍不足，各類職業(yè)院校的發(fā)展主要依靠自身滾動(dòng)，后勁不足。

（三）“雙師型”教師隊(duì)伍依然短缺。職業(yè)院校的教師主要來源是普通院校的教師，他們有的雖然學(xué)歷很高，但大多沒進(jìn)過煤礦、工廠，從書本到書本，缺乏實(shí)際工作技能和經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法向?qū)W生傳授真正的技能知識(shí)。

二、大屯函授站成人教育工作的現(xiàn)狀

大屯函授站成人教育的發(fā)展，有如我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中存在的普遍問題，也有其發(fā)展中的個(gè)性問題，但其本質(zhì)，發(fā)展的共性問題沒有根本改變。綜合大屯函授站的實(shí)際，主要存在如下的問題

（一）招生困難。成人教育更是進(jìn)入了火熱的發(fā)展階段。各種各樣、名目繁多的成人教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍。成人教育的辦學(xué)形式、辦學(xué)規(guī)模也越來越多樣化，成人教育招生也成為了一場(chǎng)看不見硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，這是存在的一個(gè)招生難的問題。

（二）師資力量薄弱。“雙師型”教師缺乏，阻礙教學(xué)水平的提高，難以適應(yīng)技能型人才的培養(yǎng)要求。就目前大屯函授站的教師來源，主要有四個(gè)途徑：一是招聘的普通高校的本科生；二是聘請(qǐng)一批有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休職工或返聘離退休教師；三是從公司內(nèi)部聘請(qǐng)行業(yè)的管理、技術(shù)人員為兼職教師；四是由公司二級(jí)單位調(diào)入我校的從教人員。這些類型的教師各有自身的特點(diǎn)，但都需要相互補(bǔ)充，共同提高專業(yè)技能。

（三）經(jīng)費(fèi)投入不足，無(wú)法滿足學(xué)院快速發(fā)展的需要。尤其是實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量、場(chǎng)地、需要進(jìn)一步提高，如果沒有新的資金投入，無(wú)法滿足發(fā)展的需要。

（四）專業(yè)設(shè)置有待創(chuàng)新。成人教育作為繼續(xù)教育、終身教育，必須瞄準(zhǔn)市場(chǎng)的變化與需求，按照學(xué)員實(shí)現(xiàn)個(gè)人就業(yè)、轉(zhuǎn)崗發(fā)展、提高技術(shù)層次來設(shè)置專業(yè)。

三、成人教育創(chuàng)新發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

（一）創(chuàng)新管理制度。制定相應(yīng)的教師職責(zé)、教師考勤制定、課堂教學(xué)制度、考核制度、教師聽課制度、備課制度、教學(xué)紀(jì)律及教職工獎(jiǎng)懲制度等多種教學(xué)、管理制度，做到有章可依，以制度管理人，創(chuàng)新績(jī)效管理。根據(jù)細(xì)化、量化考核結(jié)果，根據(jù)業(yè)績(jī)大小及工作效率的高低，建立完整、公平、合理的獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，激發(fā)教職員工的工作積極性和主動(dòng)性。

（二）促進(jìn)教師教育信息化的發(fā)展。21世紀(jì)是信息化的社會(huì)，也是學(xué)習(xí)化的社會(huì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，將成人教育辦成一個(gè)多種方式教學(xué)，多種渠道辦學(xué)，多方位感受教學(xué)的立體式教學(xué)服務(wù)體系。任課老師要了解學(xué)生的基本情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度。不斷改進(jìn)教學(xué)手段。采用啟發(fā)式、研究式教學(xué)。注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，積極采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段與教學(xué)技術(shù)。充分利用各種信息資源。擴(kuò)大教學(xué)知識(shí)量，提高教學(xué)效率，使課堂教學(xué)逐步做到最優(yōu)化和信息化。

（三）加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教師素質(zhì)，突出質(zhì)量觀念。教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命線。要確保教學(xué)質(zhì)量，不僅要靠管理創(chuàng)新，更重要的是不斷提高教師素質(zhì)。應(yīng)有計(jì)劃的選派部分成教老師參加技能培訓(xùn)或業(yè)務(wù)進(jìn)修。做到基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，專業(yè)技術(shù)過硬。熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠真正勝任成人教育教學(xué)。在教師中開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，寫優(yōu)質(zhì)教案，優(yōu)質(zhì)論文等活動(dòng)。加強(qiáng)和完善教師聽課制度，深入了解教學(xué)情況，及時(shí)解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，牢固樹立一切為教學(xué)服務(wù)的思想，加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施“訂單”式人才培養(yǎng)新模式。職業(yè)教育人才培養(yǎng)不僅要讓學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和實(shí)際操作技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生忠于企業(yè)的優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)，根據(jù)現(xiàn)代煤礦生產(chǎn)發(fā)展的需求，探索與二級(jí)單位緊密對(duì)接的培養(yǎng)模式，實(shí)行與企業(yè)的“訂單”式培養(yǎng)。以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置和學(xué)習(xí)方法。一方面，加強(qiáng)對(duì)礦山機(jī)電、機(jī)械電子工程、采礦工程等老專業(yè)的教學(xué)管理與宣傳。使之成為優(yōu)勢(shì)專業(yè)。另一方面，積極進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，把握市場(chǎng)需求走向。適當(dāng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，主動(dòng)走向社會(huì)。二是要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)成人學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取自學(xué)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方法。

大屯函授站作為中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、山東科技大學(xué)在沛縣地區(qū)唯一的函授站、教學(xué)點(diǎn)。在師資、專業(yè)設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校企合作等方面有顯著的優(yōu)勢(shì)，我們完全可以利用自身的優(yōu)勢(shì)，按照創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展的工作布局，努力打造大屯函授教育的特色品牌。