探討如何提高高中信息技術教學有效性

付艷兵

【摘 要】在不同的時代背景下，教學的有效性被給予了不同的時代意義。在信息技術迅速發展的今天，如何提高高中信息技術教學的有效性是現代教育所必須的思考的問題。從一般作用來講，促進學生未來發展的教學都屬于有效性教學。但是，在新課程標準化的推動下，有效性教學發展出新的內容。本文就提高高中信息技術教學有效性的策略做簡單的探討。

【關鍵詞】高中信息技術；教學方式；有效性

時代的發展需要越來越多的全面發展型人才，教育則是為社會輸送人才的有效途徑。而教育的手段也在不斷地改革和創新，但始終不變的就是教育的核心內容，即為有效的教學。有效教學不僅僅能提高學生基礎知識的儲備，而且能夠促進學生主動思考問題、解決問題，并將所學運用與實踐生活中，做到學以致用。因此，在教育關鍵階段，高中的信息技術教育中應該從學生的實際感受出發，創新教學的方式，實現教學的有效性。

一、轉變教學的觀念，增強教學的趣味性

傳統的信息技術教學模式中，教師以灌輸式的學習為主，采取教師講、學生聽的方式，長此以往使學生失去學習的興趣。特別是處于高中階段的學生，其心理較為成熟，自我的理論意識初步形成，且思維比較活躍，對于教師的枯燥講解不感興趣，甚至出現厭倦的情緒，很難將注意力集中在課堂之上。進而導致學生的基礎知識掌握不良，影響著學生未來的發展。因此，只有教師轉變教學的觀念，增強教學的趣味性，才能提高信息技術教學的有效性。在信息技術教學的過程中，教師應改說教模式為溝通互動教學，將學生作為學習的主體，讓學生充分參與學習，以此來提高學生的學習欲望，激發學生學習的興趣，使信息技術教學的有效性得到提升。比如，在信息技術教學中，將當下最熱門、學生們最感興趣的熱點話題引入課堂，讓學生了解到信息技術最前沿的發展，如幫助盲人重見光明的“仿生眼”、幫助殘障人士活動的“舌頭駕駛系統”等，這些新穎的教學內容，不僅僅能夠吸引學生的學習興趣，而且能夠讓學生了解到信息技術的偉大作用，促進學生好好學習。

二、設置情景教學模式，引導學生自主學習

隨著社會的發展，信息技術課程教學的意義越來越明顯，可以作為教學的工具，輔助教學，解決了傳統教學中的很多問題。信息技術學科中所學習到的內容也是學生日常生活中會遇到的問題。例如，在教授Excel時，用Excel處理數據是最基礎，也是最實用的內容，與生活的聯系比較密切。在實際生活中，很多事情都需要用到表格，教師上課的課表、學生成績表等。教師可以讓學生根據自己家庭的收支情況運用表格制作、表格統計、數據分析等Excel功能制作表格。不僅僅讓學生將所學的知識運用得當，而且能夠提高學生的家庭責任感，讓學生深刻感受父母親的不易，從而引出學生學習的動力，讓學生積極主動投身于學習。

三、增加課外學習，培養學生的實踐操作能力

提高高中信息技術教學的有效性就是為了讓學生對信息技術熟練的掌握，同時具備實踐操作能力。但是現在的高中信息技術教學中過多地關注學生的課堂學習，只是在有限的課堂時間進行信息技術教學，對課外的知識的學習明顯不足，很難實現學生應具備的掌握信息技術、操作信息技術的能力。因此，教師應重視增加課外學習的內容，提高高中信息技術教學的有效性。例如，教師可以為學生布置自主探索的課外學習內容，使學生在課余時間對信息技術的相關知識深入了解。如以“關于信息技術的應用”為主體，讓學生做課后的小知識探索，學生可以通過網絡進行知識的搜集，并且利用課上學到的信息技術知識進行整理和分析。將每位學生整理的內容帶入課堂和同學們做簡單的分享，在調動了課堂氣氛的同時，培養了學生的實踐操作能力。

四、完善學生的綜合評價體系

學生的成績只是學生學習表現中的一部分，體現了學生對信息技術理論知識的掌握程度，但是不能代表學生的整體學習水平。所以，在現代教育中，應該逐步完善學生的綜合評價體系，讓學生認識到全面發展的重要性，不應該僅僅依靠成績單的分數將學生分類，這樣做只會增加學生學習過程中的挫敗感，從而失去學習信息技術的興趣，教師應積極鼓勵學生，利用綜合評價系統對學生的課上學習和課下的作品給予鼓勵性的點評。根據學生的個性化特點開展個性化教學，采用不同的教學模式和教學內容深入挖掘學生的內在潛質，為學生今后的發展奠定良好的基礎。讓學生的綜合評價體系發揮其應有的作用，對學生產生積極的影響。

五、結語

作為教育工作者，提高信息技術教學的有效性方法需要不斷地深入進行研究。由于信息技術課程具有較強的實踐性和操作性，同時信息技術也可以作為教學的工具使學生學習方式和資源更加多樣化。因此，作為高中信息技術課程的教師，應該以學生為主體，開拓新的教學模式，培養學生的信息素養，使之成為社會型人才。

參考文獻：

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