對影響內蒙古開展校園足球活動若干問題的研究分析

【摘 要】內蒙古開展校園足球活動，不僅是培養專業足球后備人才的重要組成部分，也是推廣校園陽光體育很好的一種手段和形式。同時還是國家足球人才培養的模式創新。研究結果表明：在開展校園足球活動的同時，一些影響校園足球開展的問題還需要考慮。①開展校園足球活動應更多地考慮青少年學生的興趣的和愛好。②除了培養學生足球技戰術外，還應注重提升學生的全面身體素質。③青少年學生參與足球運動的普及與規模的整體擴大。④創建以學校為依托，體教結合的足球后備人才培養體系。

【關鍵詞】校園足球；后備人才；培養體系

2014年9月，內蒙古被確定為國家校園足球改革的唯一試點省份，這對內蒙古足球發展來說是一個非常重要的契機。一時間，內蒙古被確定為校園足球活動“試點省份”的消息、報道頻頻出現在各種媒體。校園足球活動也被社會各界人士寄予了更大的希望和期待。同時，一些影響校園足球發展的問題如何解決被人們寄予厚望。如足球場地的建設情況、經費使用情況、教練員的安排和水平等問題如何解決。因此，本文主要就內蒙古開展校園足球活動的問題進行研究分析，以期望本研究能對校園足球活動的發展期參考作用。

1研究對象與方法

1.1 研究對象

對影響內蒙古開展校園足球活動的若干問題進行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

大量查閱、閱讀有關足球運動發展規律以及校園足球活動開展方面的著作、文獻、期刊、報道十余篇。查閱學校體育、陽光體育工程、體育科研方法等著作十余部。

1.2.2 訪談法

走訪內蒙古區內的部分傳統足球項目學校和非傳統足球項目的學校，了解學校足球開展的情況、學生對足球的興趣，以及影響該校開展足球活動的影響因素。同時本人還拜訪了足球、學校體育等方面的專家，向他們咨詢一些校園足球和陽光體育方面的信息和意見。

2 結果與分析

2.1開展校園足球活動的目標

2.1.1開展校園足球活動的基礎目標：開展校園足球活動主要目的是讓更多地青少年學生參與到足球活動中，以此來培養青少年學生參與足球活動的興趣和積極性，擴大青少年足球人口，通過校園足球來普及、傳播足球知識。通過足球課和比賽提高青少年學生的足球技能水平。還有學生通過參與足球活動來增強體質，培養學生吃苦耐勞品質和團隊協作精神。

2.1.2校園足球活動的終極目標：依托學校，創建以體教結合為主渠道的青少年足球后備人才培養體系，為國家培養更全面、更優秀的新型足球后備人才.

2.2 影響內蒙古開展校園足球活動的主要問題

通過政府對校園足球的長遠規劃，可以看到內蒙古政府和校園足球相關部門對發展校園足球的信心。但是一些影響發展校園足球的問題也需要盡快解決。由于內蒙古校園足球活動啟動較晚，在時間上比較倉促，另外內蒙古地廣人稀、幅員遼闊，東西部盟市之間的經濟發展不平衡性，以及各個學校足球普及狀況和發展水平差異性較大等問題都會影響校園足球活動的開展。如果解決不到位，會在一定程度上影響校園足球的可持續性發展。

2.2.1校園足球“試點學校”選擇的合理性

由于一些中小學不具備開展校園足球必要的師資、場地、器材等基本條件，而是因為是重點學校或學校所在地位置優越，就將其納入校園足球的“試點學校”，所以在選擇“試點學校”時應從綜合條件考慮，要保證一定的合理性。

2.2.2 校園足球管理體制不暢通，管理主體不明確

內蒙古校園足球工作辦公室是由政府部門成立，負責部門是體育部門（足協），但開展工作的確是教育部門，教育部門缺乏足球專業資源和相關足球信息。導致一些指令或政策很難執行、落實。

2.2.3 校園足球“試點學校”基礎和水平差異較大

由于各個開展校園足球“試點學校”的足球基活動礎、教練員水平、場地設施條件的不同，會導致參加競賽學校球隊水平的差異。甚至會產生大比分懸殊的比賽結果，比賽結果可能會對一些新開展校園足球的學校帶來負面影響，對這些學校繼續發展校園足球的積極性有所影響。如果一些比賽的監督管理不嚴，可能會有人弄虛作假，甚至棄權現象會發生。

2.2.4缺乏大量開展校園足球的專業人才

由于內蒙古開展校園足球屬于行政指令產生，校園足球活動啟動比較倉促，給所有“試點學校”的時間比較短，另外內蒙古校園足球發展比較落后，足球相關人才積累缺乏，所以一些新開展校園足球活動的學校很難在短期內找到管理者和優秀教練員。競賽也會出現此類問題，由于校園足球活動啟動后，各類校際比賽較多，執法比賽的裁判員也會面臨短缺問題。

2.2.5 如何讓更多地青少年學生真正參與校園足球活動

發展校園足球活動的目的不僅要求“試點學校”成立校隊，參加校際比賽，而是讓更多地學生參與足球活動中，享受足球所帶來的快樂和健康身體，最終達到班班有球隊，每周有比賽的情景，如何讓更多地青少年學生參與足球活動真正參與到足球運動中，讓他們掌握足球基本知識和技能是所有校園足球工作者應認真考慮的問題。還有就是如何制定考核方法評價校園足球“試點學校”開展的好壞，以及如何評定學生掌握足球技能的水平。

2.2.6 校園足球“試點學校”教練員執教水平的保證

通過訪談得知，內蒙古除了一些足球傳統學校外，其他學校普遍缺乏或沒有足球專業教練員。即使目前在崗的很多教練員也是沒有競賽或執教經歷培訓，更是缺少青少年足球教練員培訓經歷，對于如何提高校園足球開展學校的教練員水平是一件長遠、重大的問題，只有不斷提高教練員的執教能力，才能有利于青少年學生在科學指導下學習足球基本理論和技能，才能為國家和社會培養、輸送更多的足球人才。

2.2.7 校園足球活動保障體育需要完善

校園足球開展是一項國家戰略性的、長遠發展的系統工程。完善的保障體系是校園足球可持續發展的根本保證。開展校園足球的保障包括人力、財力、物力，以及專業的技術指導等硬件方面的保障，與校園足球相關的政策、法規、等制度方面的建立、完善也是校園足球開展的重要保障。

3 結論與建議

3.1 結論

影響內蒙古開展校園足球的問題有很多，主要體現在“試點學校”選擇方面、管理體制制定方面、“試點學校”足球基礎差異較大、足球專項人才短缺問題、如何讓家長放心學生進行足球活動、足球教練員執教能力提升問題、后勤醫療保障體系的建設，以及校園足球評估、驗收體系的建立和完善問題。不足之處方面，還有一些影響校園足球發展的問題沒有詳盡提出。同時，本研究根據研究提出的問題提供了一些建議。

3.2 建議

3.2.1 對教育部門指定的校園足球開展學校進行整體評估，建立檔案制度，“試點學校”也逐步由行政指定過渡到由學校自主申報，通過組織專家評估，選擇一些校園足球發展良好的學校進行支持，并逐步建立淘汰機制，把一些沒有真正發展校園足球的學校取消政策支持。

3.2.2 針對內蒙古當前校園足球管理者、教練員、裁判員等專業人才短缺、業務水平不足的現狀，要盡快引進、完善培訓機制。還要從國內外引進更多的優秀足球專業人才。

參考文獻：

[1]孫一.中日韓青少年足球培養體系比較研究[J].中國體育科學，2008，44（4）：60-65.

[2]周登嵩.學校體育學[M].北京：人民體育出版社（簡編本），2005.

作者簡介：

李學力（1983.08.22～），男，內蒙古赤峰人，蒙族，畢業于沈陽體育學院，體育老師，研究生學歷，職稱：助教，研究方向：體育教學與訓練。