農村小學管理的實踐與探索

袁太雄

【摘 要】本文通過實地考察對一些農村小學管理的現狀進行簡要的概述，并分析了農村小學管理存在的問題和漏洞，提出了相應的解決措施，希望對一些農村小學的管理規范有積極的意義和幫助。

【關鍵詞】農村小學；管理；實踐；探索

一、農村小學管理現狀

當前，農村小學由于諸多因素的制約，與城市小學相比，更多的關注學生的學習成績而忽視學生綜合素質的培養；由于農村許多青壯年勞動力進入城市務工，導致家長和學校之間缺乏溝通，學生生活和學習上的問題不能及時解決，更有一些家長不重視教育，讓孩子在一定年齡跟隨自己打工而不是繼續上學；也有些農村小學的安全和衛生管理松散，容易發生安全事故和衛生事故等等，這些都是如今農村小學管理上的難題。為了讓農村孩子更好的接受教育，完善農村小學管理制度和模式，需要我們不斷地探索和學習。

二、農村小學管理存在的問題

（1）部分家長思想觀念落后。在一些經濟比較落后的農村中，雖然國家一直實行九年義務教育，并且對農村小學有一定的補助，但仍有一些農村家庭無力承擔孩子的學習費用，更有有一些家長認為上學沒有用，并不能減輕家中的勞務負擔，由于大學生就業壓力的增大，教育投資也不像多年前能有豐厚的回報，他們覺得，讀書不一定有出頭之日，而打工或者種地一樣可以過上物質豐富的生活。受到家長的耳濡目染，農村學生的讀書積極大打折扣，教育的重要性在學生和家長的心中都降低了。還有一些祖父母照顧的留守的孩子，他們在心理上又有些自卑，再加上這個年齡段特有的逆反心理，使得農村小學管理更加艱難。

（2）教學師資力量薄弱。由于農村經濟基礎差，教學環境老舊，教師待遇水平不高，因此農村小學很少能招到骨干精英教師，多數教師文化水平偏低，只能進行一些基礎文化的教學。雖然每年都有特崗教師補充農村教育隊伍，但是這些特崗教師對當地學生的基本情況并不了解，教學理念與模式也不能十分適應學生的現實情況，因此他們只能從零開始，一步一步的進行摸索和改善，但是有限的支教時間并不允許特崗教師將剛剛摸索出來的教學方法應用到農村小學教學中，長期下來，農村小學的教學質量會不斷下降，小學管理也就越加艱難。

（3）農村小學管理模式混亂。有一些偏遠的農村小學地理環境復雜，缺乏先進的教學技術和設施，而且很多學生都在學校寄宿，這使學生無法接觸到除學習以外的更多新穎的事物，學校也缺乏嚴格合理的寄宿管理制度，只限于為學生提供食宿，教師也將更多的精力關注與學生的學習，并沒有關注這個年齡階段學生的心理和生理健康，對安全方面的教育和管理也缺乏相應的經驗，導致一些惡性事件的發生。

（4）學生缺乏學習意識。由于農村經濟條件落后，就業機會少，大部分青年選擇去城市打工，留下的勞動力則負責種地，很多學生長久的收到這些觀念的環境的影響，并沒有意識到知識的重要性，在由于祖父母的溺愛，缺少家長的監督，一些孩子就養成的散漫、不服管教的不好習慣，更沒有認識到學習的重要性。

三、優化農村小學管理的具體措施

（1）加強家校之間的溝通。學生的健康成長需要家長和學校的共同努力，因此可以通過各種形式加強學校與家庭之間的溝通和聯系，及時糾正家長不正確的認識。學校應當定期舉辦家長會，將學生在校情況及時反饋給家長，同事也是教師可以了解學生的家庭關鍵，對有特殊情況的學生及時引導和幫助。對于那些無法按時參加家長會的學生家長，教師應當通過電話或者網絡的形式與家長取得聯系，不能對此放任不管。只有家庭和學校之間相互合作，教育的效果才會更好，而學校的管理才會更加順暢。

（2）完善學校的領導隊伍。一般情況下，許多農村小學的管理事務都有校長負責，但是為了更好的管理學校，應該對學校內的教學、后勤、人事、財務進行分類管理，每個部分有確定的人負責，因此就應當建立一個以校長為中心的學校管理領導隊伍，各有分工、相互監督，并對每個成員的職責進行細分和文字規定。

（3）加強財務管理。農村小學的資金匱乏，主要依靠財政的撥款和有關機構的援助，但是不能忽視財務部門的建設和規范。要對學校僅有的資金進行精細化管理，將學校的財務項目合理分類，每一筆的財務出入都要按照要求登記和審查，要把每一分錢都用在該用的地方，嚴格杜絕貪污、挪用公款的時間出現。

（4）注意衛生安全管理和教育。學生在校的安全以及上學途中的安全是學校的責任，農村小學的管理中有必要加強對學生的安全教育。對于走讀的學生，學校和村落應當建立聯合安保機制，保證學生上下學的安全。對學校內部的教學硬件設施、食堂和宿舍等，應當定期排查安全隱患，保證食宿環境的干凈衛生，防止滋生細菌，在學生中引起疫病。不定期的對學生進行安全和衛生教育，將注意安全、講衛生的好習慣根植于學生的日常生活習慣中。同時制定校園應急預案，在突發情況下最大限度的保證學生的安全。

四、結語

農村小學的管理是一個艱巨而漫長的任務，需要整個社會的共同協助。我們要在這個過程中不斷學習先進的經驗和成果，對農村小學的管理理念和模式進行改革和創新，更加注重學生綜合素質的培養，縮小與城市教育的差距，注重人文關懷，努力為農村學生提供一個平等溫暖的學習環境。