中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及其對策

任莉

【摘 要】長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，使得體育在“大教育環(huán)境中”的地位被人為的削弱，為更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，更好地促進(jìn)當(dāng)前進(jìn)行的基礎(chǔ)教育改革，中學(xué)越來越重視體育教學(xué)。然而仍有一些不能夠滿足中學(xué)體育教育發(fā)展的模式，本文通過對目前中學(xué)體育教育的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行了必要的說明，聊聊中學(xué)體育教育改革方向。

【關(guān)鍵詞】體育教育；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

在我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展之下，各行各業(yè)的快速發(fā)展，使得人們對教育的要求程度越來越高，隨著我國教育的不斷改革和發(fā)展，人們對體育教學(xué)的重視程度也越來越高，為例能夠更好地滿足中學(xué)生對中學(xué)體育教育的要求和期望，克服目前中學(xué)體育教育中存在的問題，本文通過對中學(xué)體育教育的現(xiàn)實(shí)狀況的了解和發(fā)展趨勢，以期能夠?yàn)橐院蟮闹袑W(xué)體育教育的發(fā)展提供一定的借鑒和指導(dǎo)。

一、中學(xué)體育教育的現(xiàn)實(shí)狀況

改革的不斷推進(jìn)和實(shí)施，使得越來越多的地區(qū)的中學(xué)體育教育已經(jīng)打到了一定的高度；但是，就目前而言，我國仍然可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教育模式的身影。由于升學(xué)壓力的不斷增加，中學(xué)教育面對自學(xué)生父母和社會(huì)的壓力，導(dǎo)致了目前中學(xué)教育“重文輕武”現(xiàn)象的存在。中學(xué)學(xué)校把學(xué)生的書本上的知識的重視程度放在第一位，也就是應(yīng)試能力受到學(xué)校的極大的“偏愛”，對于體育這類在考試中很少出現(xiàn)甚至是不曾出現(xiàn)的科目“避而遠(yuǎn)之”，總的來說，就是學(xué)校對中學(xué)體育教育的重視程度不夠。隨著我國體育事業(yè)的逐漸興起，尤其是我國成功的舉辦了奧運(yùn)會(huì)之后，使得學(xué)生家長和學(xué)校對中學(xué)體育教育的重視程度有了一定情況的提高，但是就總體而言，我國的中學(xué)體育教育實(shí)際發(fā)展程度還沒有達(dá)到發(fā)達(dá)國家的發(fā)展水平。中學(xué)生最為國家未來的“頂梁柱”，作為國家未來的主要建設(shè)者，他們對體育教育的重視程度直接影響著我國將來的體育人才的質(zhì)量和數(shù)量。

學(xué)校體育課堂教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下，由教師指導(dǎo)學(xué)生掌握體育與衛(wèi)生保健的基本知識、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育能力和形成良好意識品質(zhì)的有組織、有目的、有計(jì)劃的教育教學(xué)過程。它在素質(zhì)教育中起著重要作用。但長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，使得體育在“大教育環(huán)境中”的地位被人為的削弱，為更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，更好地促進(jìn)當(dāng)前進(jìn)行的基礎(chǔ)教育改革，以下，對當(dāng)前體育教學(xué)中所存在的一些問題進(jìn)行分析和探討。

問題之一：教學(xué)指導(dǎo)思想方面。重視活躍的課堂氣氛，忽視學(xué)生基本技能與基本技術(shù)的培養(yǎng)，同時(shí)，教學(xué)過程中盲目合作，流于形式，體育教學(xué)在實(shí)施新課改后，課堂氣氛明顯活躍，大多數(shù)教師認(rèn)為新課程強(qiáng)調(diào)“三維目標(biāo)”（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀），從而淡化了“雙基”教學(xué)。現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，有的教師忽視了學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，體育課上只求學(xué)生動(dòng)起來，不求學(xué)生如何掌握技能；只求走過場，不求技能的提高；只求歡樂，不求身體練習(xí)的負(fù)荷實(shí)效，忽視了運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，丟失了體育教學(xué)之本。

問題之二：教學(xué)內(nèi)容選擇方面。把體育課變成體育達(dá)標(biāo)測驗(yàn)課和中考體育測試項(xiàng)目模擬考試課，達(dá)標(biāo)項(xiàng)目中有什么就教什么，中考考什么就教什么。這樣做實(shí)際上是把體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)簡化，與體育教學(xué)的系統(tǒng)性、科學(xué)性，趣味性背道而馳。

問題之三：教學(xué)方法手段方面。從事“注入式，填鴨式”教學(xué)的人，他們強(qiáng)調(diào)教學(xué)“以教字為中心”、以“教師中心”，往往采用“滿堂灌”的方法去上課，而忽視學(xué)生的主體地位。在體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，混同于分組教學(xué)，分層教學(xué)。教學(xué)分組隨意性強(qiáng)，合作式學(xué)習(xí)自由化，注重生生互動(dòng)，而忽視師生互動(dòng)，無明確角色分工或角色責(zé)任，成為放任式教學(xué)。這種教學(xué)方法抑制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，往往形成很多學(xué)生喜歡體育，但并不喜歡體育課，這會(huì)對于學(xué)生的養(yǎng)成教育產(chǎn)生不良的影響。而相反的另一面，個(gè)別從事“新理念”研究的人，他們強(qiáng)調(diào)以“人”為本，以學(xué)生的“學(xué)”為中心，他們提倡體育教學(xué)中也讓學(xué)生進(jìn)行“自主的”“研究性學(xué)習(xí)”，提倡充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

問題之四：教師和學(xué)生的比例。由于受應(yīng)試教育等諸多方面因素的影響，從而導(dǎo)致以下問題的產(chǎn)生：①學(xué)校有體育課課表，但沒有體育課的形式。②學(xué)校有體育課，也有體育課的形式，但體育教師確不花精力去進(jìn)行訓(xùn)練和研究。③學(xué)校有體育課，也有體育課的形式，但上課學(xué)生人數(shù)太多，也使得課的科學(xué)性、趣味性、安全性等難以得到保證。

解決問題的對策，我們認(rèn)為要解決體育教學(xué)中現(xiàn)存問題有以下對策：

（1）轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“健康第一”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想。把體育教學(xué)從傳統(tǒng)的 “注入式，填鴨式”為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力為中心“自主式”。

（2）合理選配教材與合理安排教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)注意所選教材的科學(xué)性、基礎(chǔ)性、全面性。注意不同教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生各方面發(fā)展的影響。

（3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身的素質(zhì)與素養(yǎng)。教師是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常讓他們?nèi)W(xué)習(xí)一些新的教育、教學(xué)、管理理念，讓體育教師得到最新科學(xué)研究成果的武裝。

（4）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的法治觀念建設(shè)。在克服應(yīng)試教育等諸多不良因素的影響的后，我們還應(yīng)堅(jiān)持做到以法治校，以人為本。不能因?yàn)閭€(gè)別人的意志而改變教育教學(xué)規(guī)律。

二、中學(xué)體育教育的發(fā)展趨勢

中學(xué)生最為國家未來的“頂梁柱”，作為國家未來的主要建設(shè)者，他們對體育教育的重視程度直接影響著我國將來的體育人才的質(zhì)量和數(shù)量。不僅如此，加強(qiáng)中學(xué)體育教育的重視程度，在很大程度上影響著中學(xué)生的健康體魄，“身體是革命的本錢”，只有在健康身體的提前下才能進(jìn)行自我能力的提升和未來發(fā)展的“奮斗”。對上述提出的中學(xué)體育教育中存在的不足和缺點(diǎn)，為了使中學(xué)生能夠更好地、更加全面的發(fā)展自己，本文通過以下的幾項(xiàng)措施進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。①加大對中學(xué)體育教育的重視程度。只有在思想上重視了中學(xué)體育教育，才能從行動(dòng)上更有利的表現(xiàn)出來，只有轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)思想，才能是中學(xué)體育教育更有“生命力”，才能鼓勵(lì)和支持學(xué)生們對體育事業(yè)的投入和興趣愛好的培養(yǎng)；②加強(qiáng)對師資力量的投入。“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”，中學(xué)體育教育方面也是如此，沒有一個(gè)好的老師進(jìn)行合理的引導(dǎo)，學(xué)生通過自己的實(shí)踐和探索很難“出人頭地”，只有在師資力量過硬的基礎(chǔ)上，通過老師的幫助，學(xué)生自己的天賦和努力，才能在以后的發(fā)展中一往無前；③重視素質(zhì)教育。“德、智、體、美、勞”五項(xiàng)傳統(tǒng)優(yōu)良美德，是中學(xué)體育教育不可或缺的重要組成部分，在體育教育教育中，既要堅(jiān)持學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，也要時(shí)常的對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的灌輸。④科技化發(fā)展。現(xiàn)代化教育的提出，主要體現(xiàn)在教育的科學(xué)化和技術(shù)化這兩個(gè)方面，這就要求教師在提高體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能夠應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。為其今后的成長奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述：對于一個(gè)國家而言，國際上的整體競爭能力的比拼還是人才的比拼，中學(xué)生作為國家未來的最主要的有生力量，對于國家未來的發(fā)展?fàn)顩r有著決定性的影響。依然記得“東亞病夫”這四個(gè)字的恥辱，加強(qiáng)和完善對中學(xué)體育教育的重視程度和支持力度，是提高中學(xué)生身體素質(zhì)和道德素質(zhì)的“捷徑”之一。本文通過對中學(xué)體育教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的分析，明確的指出了我國中學(xué)體育教育的調(diào)整方法，希望能夠?yàn)楹罄m(xù)的教育改革貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏躍軍.初中學(xué)校體育教育改革的現(xiàn)狀及對策初探[J].教育界（基礎(chǔ)教育研究），2011（12）.

[2]沈衛(wèi)軍.中學(xué)體育教學(xué)在新課程理念指導(dǎo)下的發(fā)展趨勢[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師），2011（12）.