淺談藏區小學語文教學

李曉萍

【摘 要】語文是一門基礎學科。特別是在條件艱苦設備不完善的藏區小學語文的教學是相當重要的。藏區的孩子生活在以藏語為母語的環境中，所以學習漢語還是有一定的難度，漢語學科與生活息息相關，經常使用地方方言會影響正常的漢語表達能力及語文素養的形成。學生沒有養成良好的學習語文的習慣，就更不能有主動學習語文的意識。因此在課堂上的學習是至關重要的。本文就藏區的小學語文課堂教學談些教學體會。

【關鍵詞】藏區；小學語文；課堂教學

作為一名藏區的小學語文老師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數量的多少、學習質量的高低會對他今后的繼續學習產生直接的影響。而語文就是一門基礎學科。特別是在條件艱苦設備不完善的藏區小學語文的教學是相當重要的。藏區的孩子生活在以藏語為母語的環境中，所以學習漢語還是有一定的難度，漢語學科與生活息息相關，經常使用地方方言會影響正常的漢語表達能力及語文素養的形成。學生沒有養成良好的學習語文的習慣，就更不能有主動學習語文的意識。因此在課堂上的學習是至關重要的。

一、激發藏族學生漢語文學習的興趣

春秋時期著名的大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”強調興趣是學習的最佳原動力。因此，要想做好少數民族小學語文教學工作應該把激發學生的學習興趣放在第一位。要培養學生的學習興趣，首先要建立起良好的師生關系，我區教師中既有漢族語文教師，也有藏族語文，因此之間要相互學習，進而師生之間，尤其是漢族教師同藏族學生之間要處理好師生關系，其與學生相處時的態度對于學生興趣有著重要的影響。和諧的師生關系，會讓學生因為喜愛這位老師而喜歡這門語文課程，也愿意按照教師的安排來學習。其次是要讓學生在漢語文學習中體會到樂趣，快樂是一種強大的情緒力量，在少數民族語文教學中，必須要讓學生獲得這種快樂而激發學習的興趣。這種快樂需要教師在學生完成學習任務時及時給予表揚和鼓勵，以此來培養學生的成功感，增強學生的自信心，激發學生的學習興趣。

二、注重運用多媒體，教學變抽象為形象

隨著經濟的發展，藏區的教育條件也得到了很大的改善，多媒體點亮課堂已經成為我們新的目標，平時學生在家里能了解到的知識畢竟很有限，而且每日從課堂的文字中獲得信息難免比較抽象，例如“泰山到底是怎樣的一座山”，如果僅憑文字了解一定不夠全面深入。多媒體恰恰解決了這些問題，老師設計精美的課件不僅拓展了學生的知識面，也讓他們對課本中的很多物象有了細致的了解，學生學習的積極性大大得到了提高，課堂的效率也在無形中得到了很大的提高。如，在教學《富饒的西沙群島》一課時，我先讓學生閱讀課文。但由于課文所描寫的畫面與學生的生活實際有一定的距離，學生在閱讀之后有一種迷惘的感覺。這時我就播放了介紹西沙群島的海面、海底、海島不同景象的錄像，學生很快地進入教材之中，在這個基礎上，教師提出一些問題讓學生進行深入的閱讀和討論，學生讀著、議著、圈圈點點著，進入了“樂知”的境界。他們真切地感受到了西沙群島是一個富饒的地方。

三、開展多種形式的朗讀，讓課堂教學活起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。采用多種形式讓學生反復朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會、寫讀后感等，以發掘每個學生的智慧潛能，發揮學生的一技之長。在朗讀過程中，理解內容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學生的寫作能力。在小學語文課教學中，閱讀教學占用的課時最多，特別是在藏區閱讀教學的質量直接影響著學生季候口語表達能力的準確與寫作水平的高低，在很大程度上決定著語文教學質量。閱讀教學不僅要在課堂上大力體現，還要培養學生的課前閱讀和課外閱讀，擴大學生的閱讀量不僅有助于學生了解這個世界，而且有助于學生知識的積累，寫作能力的提高。并且有激活學生思維，養成求知興趣的作用。所以，閱讀教學是小學語文教學中最重要的不可缺少的一部分。

四、尊重每一位學生，讓學生品味成功的喜悅

熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。教師在日常教學活動中，應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應該有一雙善于發現學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優點、亮點，引導他們參與合適的學習，發揮他們的特長優勢。教師的冷淡、責怪、不適當的批評都會挫傷學生的自信心，而一旦喪失自信心，他們的學習主動性就會大大削弱，當然也就不提興趣了。所以，作為語文教師應努力創造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真實地活起來。

總之，作為一個老師，尤其是藏區的老師我們要做的還有很多，滿腔的熱情揮灑在課堂，做好每一節課的課前準備，積極地幫助學生。做到真正的素質教育，這才是教育也才是學習。