淺議中職學校《語文》教學

吳宗勤

【摘要】在中職學校語文教學中，要本著“一切為了專業、一切為了就業”的理念，根據學生的實際情況制定教學方案，搞好語文教學。

【關鍵詞】中職學校；語文教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

中等職業學校的學生情況比較復雜，學生年齡參差不齊，許多來自鄉鎮的學生多是留守學生，無論是學習能力還是生活自理能力等都差強人意。因此我們教師要想做好《語文》課教學，就必須對自己任課班級的學生情況有深入細致的了解，同時，對自己任課班級的專業要有一定的掌握，本著“一切為了專業、一切為了就業”的理念，根據學生的實際情況制定教學方案，搞好語文教學。

一、以學生為本，把握正確的教學思路

許多中職學生中學階段沒有打好良好的學習基礎，長期在班級中處于中下游水平，極少受到關注和鼓勵，對學習都存有較為嚴重的抵觸情緒。基于此就需要我們教師在教學過程中，奉獻自己的愛心，樹立以學生為根本的原則，堅持一切為了學生，一切為了教學的教學思路 。

首先，要明確學生雖然學習成績較差，但他們年齡較小還有較好的可塑性，如果有好的引導假以時日他們會和別的學生一樣成為社會的棟梁。在教學過程中，應積極去發掘每個學生的優點和長處，使他們在學習過程中能夠體驗到成功的樂趣。在語文教學中要充分利用講解課文的時機，讓學生理解生活、學會生活，對自己的未來充滿信心。

其次，語文教學要使學生體驗到學習的樂趣和快樂，偉大的教育家陶行知先生早就說過：“知之不如好之，好之不如樂之”，在語文教學過程中，教師要充分運用各種教學方法和教學手段，既要讓學生體會到學習樂趣又要使學生明確學習語文課的意義和目的，能夠認真對待語文課的學習。圍繞中職生的心理需求，積極開展趣味課堂教學活動，提出“我青春，我快樂，我擔當”的上課宗旨，這樣既可以實現使學生在輕松、愉快的學習環境中掌握語文課知識的目的，與此同時又可以使學生明確自己的學習任務和責任。

再次，要充分意識到學生是課堂教學的主體， 要運用翻轉課堂的教學方法，充分尊重學生課堂主體的地位，與學生進行平等的交流和對話，努力提高學生的學習能力，教會學生自主學習，積極調動學生學習的主觀能動性，真正使學生成為課堂教學的主體，以獲取語文教學的最佳效果。

在學生調查中發現，有很多學生對手機的依賴性都比較強，除沉溺于手機游戲以外，有很大一部分學生癡迷不太健康的網絡小說。如何改變這種情況？我們語文課教師有責無旁貸的責任，在教學過程中，要向學生多推薦一些健康的積極向上的文學作品，教會學生欣賞和理解文學作品，讓學生學會閱讀，在閱讀中收獲樂趣和正

能量。

二、以應用為主，注重學生基本應用能力的提升

經調研發現，中職學校的很多專業對學生的應用文寫作都有較高的要求，如機電專業的學生在日常工作中，對專業的工藝方案制定需要編寫說明，商貿專業的學生會牽涉到文案的編寫等等。在教學過程中，要抓住學生實習需要編寫實習報告等相關有利時機，強化學生應用文的寫作能力。同時，還可利用校刊征稿和班級辦黑板報的機會，指導學生寫出精美的文章積極投稿，當學生看到自己的文章得以發表時，學習語文的積極性會得到很大提高。

在教學中發現很多學生由于長期游離于自我放棄的邊緣，在與人溝通交流時尤其是與陌生人交流時存在一定的障礙，更有學生“出口成臟”。而中職學生在進入職場后多因溝通能力不夠阻礙了自我發展，甚或放棄自己的專業影響了就業穩定性。在語文教學中，我首先著重培養學生的自信心，然后通過朗誦、提問、組織學生辯論等多種方式，激發學生溝通交流的興趣，努力提高學生的語言表達能力，讓課堂成為學生展示自我的舞臺，為學生在未來的職場中展翅高飛打下良好的語言基礎。

中職學校的學生對于字體的書寫能力普遍較弱，很多學生所寫的文字猶如天書讓人無法辨認。現在多數企業在招聘時要求學生用筆填寫應聘表等文件，可以說一筆好字對學生在未來職場的發展亦有很大的幫助。在語文教學中，要指導學生的硬筆書法練習，通過書法比賽等多種形式提高學生的書寫興趣，使學生能夠利用在校學習的時間提高自己的書法技能。

三、以專業為根本，激發學生學好語文的興趣

中職學校有其獨有的教學特點，學生在校學習期間，多以技能教學為主，基礎文化課的教學得不到學生的足夠重視。這就要求文化基礎課的教師除做好教學的同時，要對學生所學的專業課進行調研，積極挖掘文化基礎課與專業課之間的關聯，根據專業課的特點做好語文等文化基礎課的教學，將語文等文化基礎課的教學融入專業課的教學中，這樣才能進一步培養學生學習文化基礎課的興趣。

在語文教學過程中要注重職業道德和專業素養的滲透，讓學生明確學好語文課對學習專業課的幫助。例如，我在講授洛克菲勒的《天堂與地獄比鄰》一文時，力求使學生了解一個成功的企業家是如何看待勞動、看待職業，又是如何對待自己工作的，引導學生樹立正確的職業觀；在《信客》一文的教學過程中，努力使學生體會兩代信客所體現出的職業品質，要求學生注重培養職業道德和專業素養，學會自我管理，以適應未來職場對自己的要求。

積極組織學生就“語文課與專業課的聯系”、“如何將語文知識運用到專業中”等課題，進行專題演講討論。同時，與專業課教師緊密配合，結合學生專業課學習將語文知識滲透進去，如指導學生寫出一份高質量的實習報告或專業市場調研報告等，使學生明確語文知識在專業學習中的重要性。在旅游專業學生語文教學中，就結合他們的實習教學活動，指導學生如何收集資料寫出好的導游詞，并在同學中進行交流，請同學互相點評，選出他們認為好的作品。實踐證明，將語文教學有效地融入專業教學中，通過多種教學手段的應用，能夠較好地使學生明確學習語文課的意義，對語文課的學習也產生了更加濃厚的興趣。

雖然中職學生的文化基礎課較差，如能在語文課教學過程中根據學生專業學習情況，將語文課的教學有效融入專業課教學中去，注重學生的基礎能力培養。本著“一切為了專業、一切為了就業”的理念，在教學內容上能夠根據學生的實際學習情況，按照實用、夠用、好用的原則及時進行調整，充分運用現代多媒體等多種積極有效的教學手段，語文教學一定能獲得成功。

（編輯：龍賢東）