高職學生的心理健康與自我效能的相關性研究

尹浩浩　王金平

作者簡介：尹浩浩（1979—），女，漢族，湖南洞口人，助教，湖南都市職業學院，研究方向：心理健康教育。

摘 要：目的：調查高職學生的心理健康水平與自我效能之間的關系。方法采用SCl-90及一般自我效能量表（GSES）整體調查長沙市某高職院校大一新生1020人。結果：①SCL-90總分與自我效能呈顯著負相關。②自我效能與SCL-90的強迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、精神病性及其他因子呈顯著負相關，而與SCL90偏執因子無明顯相關性。男生的自我效能感較女生高；男生在SCL-90總分及各因子上得分均較女生低。結論：高職院校學生心理健康水平與自我效能有顯著相關性，自我效能感高的學生具有更好的心理健康狀況。

關鍵詞：高職學生；心理健康；自我效能

中圖分類號：R844文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0243-02

引言：

目前，國家越來越重視和推行職業教育，高職院校學生人數增加很快，由于多方面的原因，高職學生的心理健康情況總體堪憂。探索影響高職學生心理健康狀況的因素，提高高職學生心理健康狀況的方法是很迫切需要的工作。黃希庭[1]指出自我效能感不僅可以通過生理過程影響健康狀況，還能引起情緒障礙。如研究發現[2]，自我效能高者，抑郁障礙的發生率低。本研究調查高職學生自我效能感與心理健康狀況之間的關系，探索提高高職學生心理健康狀況的方法。

一、對象與方法

（一）對象：長沙市某職業院校大一新生

抽樣方法采取分班整體取樣方法。共調查1033人，由專人使用統一指導語說明后匿名填寫問卷。本次調查共發放問卷1033份，回收1033份，剔除隨機作答、單一作答、空白等無效問卷13份，共獲得有效問卷1020份，有效回收率98.7%。

（二）調查工具

（1）一般情況問卷設計應該包括班級，系部，性別，年齡等一般信息。

（2）癥狀自評量表（SCL-90）[3]該量表包括90個項目，主要包括10個因子，每個因子包含不同的項目，反映出一類癥狀。量表采用1-5級評分，分別表示癥狀嚴重程度為無、輕度、中度、嚴重、非常嚴重，由被試自行評定1周一來的實際情況。本研究以該量表各因子得分及總分作為心理健康狀況指標，反應其心理健康水平。

（3）一般自我效能感量表 一般自我效能感量表（GSES）由德國心理學家Schwarzer等人[4]于1983年編制，目前已在國際上廣泛使用，中文版由王才康等人（2001）翻譯修訂.。該量表共10 個條目，其中，“完全不正確”計1 分，“基本正確”計2 分，“多數正確”計3 分，“完全正確”計4 分，得分越高表示自我效能感水平越高。各條目得分相加得到量表總分。

（三）統計分析

（1）數據錄入：全部數據采用EpiData3.0 數據錄入軟件校驗錄入。

（2）數據分析：所有數據采用SPSS19.0軟件分析處理，t檢驗及相關分析等。

二、 結果

（一） 一般資料

本調查對象為長沙市某職業院校三年制大專新生共1020名，男生556名，占比54.51%，女生464名，占比45.49%，年齡分布為16-21歲，其中18-19歲年齡段801名，占比78.5%。

（二）自我效能與SCL-90總分及各因子的相關性分析

使用SPSS19.0版統計分析軟件將自我效能、SCL-90及各因子進行相關分析，其結果如表一所示。

結果顯示自我效能與SCL-90總分及除偏執因子外的其他各因子呈負相關，提示自我效能感高的學生心理健康狀態比自我效能低的學生心理健康狀態要好。

（三）自我效能與SCL-90總分及各因子的性別

以性別為組變量，對SCL-90及其各因子、自我效能、自我接納分值進行獨立樣本T檢驗，其結果如表二、表三所示。

結果顯示男生的SCL-90總分顯著低于女生得分，而自我效能分值均顯著高于女生的分值。

結果顯示男生SCL-90各因子得分均顯著低于女生。

三、 討論

朱照喜[5]認為職業教育是改善國家勞動力素質結構，知識結構和技能結構的重要陣地。職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰略和人才強國戰略中具有特殊的重要地位。謝留枝，李運麗[6]，趙琰玲[7]等研究表明高職學生的心理健康水平直接影響他們在校學習、生活質量，關系到國家產業結構轉型時期勞動者素質，關系到國家和民族的未來。

有效地評估和提高高職學生的心理健康水平顯得非常重要。自我效能是人類行為動機、健康和個人成就的基礎，對心理健康狀況的影響很大。本調查顯示自我效能與SCL-90總分及除偏執因子外各其他各因子呈負相關，提示自我效能是心理健康水平的重要預測因子。另一方面說明可以通過提高自我效能來改善心理健康水平，在進行高職生心理健康教育課程設計時可以考慮通過提升自我效能感相關活動來提升高職生心理健康水平。本研究顯示SCL-90及自我效能的性別差異明顯，與付亞婷，劉偉等人[8]研究顯示的高中男生自我效能高于高中女生結果一致，提示在進行高職生心理健康教育時，需要考慮性別差異來進行課程設計及實施。總之，本研究顯示對高職學生而言，重視并提高他們的自我效能感，是幫助他們提升心理健康水平，提升自身競爭力與素質的重要措施。

（作者單位：湖南都市職業學院）

湖南都市職業學院校級重點資助項目，資助編號：DS2012ZD006；

參考文獻：

[1]趙婷婷，黃希庭，程科等.自我效能影響身心健康的研究回顧[J].西南大學學報，2008，34（2）：17.

[2]王才康.自我效能感、應對方式和犯罪青少年抑郁的相關研究[J]中國健康心理學雜志，2002，10（1）：36 237.

[3]汪向東.心理衛生評定量表手冊[J].中國心理衛生雜志，1999年（增刊）31-35.

[3]Schwarzer R.The assessment of optimistic self beliefs：Comparison of the Chinese ，IndonesianJapanese， andKorean versions of the General self -efficacy Scale[J].Psychologia ，1997，40：1-13.

[5]朱照喜.加強湖南職業教育的幾點建議.企業家天地，2006，（1）：64-65.

[6]謝留枝，李運麗.中國職業教育現狀.經濟研究導刊，2015.03（p245-246）.

[7]趙琰玲.淺談高職院校學生的心理健康狀況及教育策略.衛生職業教育，2010，28（12）：148-149.

[8]付亞婷，劉偉，程淑英等.自我效能感與高中生應對方式及抑郁情緒[J].中國健康心理學雜志，2013，21（1）：114-145.