班主任工作中的懲罰失當及其解決對策分析

寇永鵬

[摘要]

懲罰是班主任進行班級管理的一項重要手段，在實施過程中要具體問題具體分析，重在引導，而非罰則，貫徹“以生為本”的原則，在充分關愛學生的同時要對事不對人，在公平、公正、合理的實施準則下，讓學生從心理上接受懲罰，并樹立改過遷善的信念。

[關鍵詞]班主任學生人格身心健康改過遷善班級管理

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）180107

班主任管理工作中，適當的懲罰教育是不可避免的，而采取必要的懲罰所產生的教育效果也具有獨特性，一定程度上來說是獎勵教育所無法達到的。盡管適度、合理的懲罰會給學生帶來“不愉快感”，但這種“不愉快感”是暫時和表面的，能讓學生深刻認識到自己所犯的錯誤給學校、班級或個人所造成的不良影響，在自我反省中明確受罰的原因，并從受罰的嚴重程度感知自己所作所為偏離學校規章制度的量度，促使學生誠懇接受，并自我警示以后不再發生類似事情。在目前的社會環境和教育理念下，把握好班主任工作中懲罰教育的“度”并充分發揮其效能是一個需要認真探討的重要問題。

一、目前教育背景下懲罰失當現象分析

1.偏離了懲罰的引導作用

目前教育背景下，對于懲罰出現了兩種有失偏頗的認識：一是杜絕懲罰。在全面推行素質教育的背景下，體現“以生為本”的教育理念，因而對于學生的懲罰被認為是不尊重學生的一種表現，應該杜絕。這種認識有對學生產生嬌慣的不利影響。二是過多地對學生進行了懲罰，以罰代管，將懲罰當作班級管理的靈丹妙藥，甚至采用罰款等措施，如遲到一次罰款50元，上課玩手機罰款100元等，類似這種現象在班級管理中比較常見，對學生的心靈或身體造成了一定程度的傷害。這兩種認識都偏離了懲罰的基本出發點，懲罰的本真是讓學生在認識到自己的錯誤后進行改正，突出引導功能，上述兩種行為都忽視了懲罰的引導作用，分別走向了兩個極端，因而未能充分體現懲罰在班級管理中的必要性。

2.對懲罰的目的性認識不清

在不傷害學生的身心健康的前提下，從尊重和愛護學生出發，發揮懲罰的引導作用，幫助學生認識到自身行為的不當程度，并樹立“下不為例”的意識，因而懲罰和獎勵一樣是一種教育措施，這種教育措施具有一定的強制性和規范性，所不同的是“獎勵措施”是溫和的，是外界通過評價而給予的，兩者看似對立，實則統一。目前依然存在一種在教育外衣下的過度懲罰行為，盡管較之以前少之又少，但個別班主任施行的有些不當懲罰措施還是給學生造成了非常嚴重的不良影響，這是對懲罰的教育意義認識不足的一種表現。

3.在懲罰的過程中出現操作性失誤

不恰當的操作行為有以下幾種：一是選擇了不當的時間，如學生遲到了，班主任占用上課的時間對學生進行懲罰，這樣會耽誤學生的學習，讓學生心生怨恨，另一方面還會無形中給學生傳遞一種“班主任不重視課堂學習”的不良思想。二是選擇了不當的懲罰環境。我們常講“揚善于公堂，規過于私室”，對于學生表現好的地方，宜選擇在大眾場所進行表揚，而對于學生的錯誤，從愛護學生的自尊心出發，要在辦公室私下找其談話，而不宜在班級進行“殺雞駭猴”式的懲戒。三是懲罰的力度不當。例如有學生未打掃衛生，如果讓該生停課一天就顯得懲罰過度，學生反而會產生抵觸心理。四是懲罰對象失當，即懲罰時要對事不對人，同樣的錯誤，不能對學習好的學生就網開一面，對學習差的學生而嚴厲處罰，要做到公平、公正、合理。

二、運用合理措施發揮懲罰的教育功能

1.分析原因，注重引導

班級管理工作中的“懲罰”重在引導，當學生觸犯學校的規章制度后，班主任先要認真分析原因，找學生談話，搞清問題的緣由，再施以相應的措施，引導學生以后不要再出現類似的錯誤。例如，當學生遲到后，班主任可以先找學生談話，弄清遲到的原因，也許這次遲到是由于學生前天晚上學習太晚而錯失了起床的時間，或者是由于家庭變故影響了學生上學，或者是學生生病、路上堵車等，經過談話，了解具體原因，再針對不同的情況和學生一起商量解決問題的辦法，給予學生充分的關愛，讓學生在認識錯誤的同時也感受到來自老師的溫暖。切忌一刀切，凡是遲到必然受罰，缺少理性的管理會讓學生的心理受到傷害。

2.貫徹“以生為本”的原則

懲罰的目的是為了讓學生改正錯誤，在糾正學生錯誤和規范其行為的過程中不能無原則地濫用懲罰手段，更嚴禁采取體罰等措施。科學合理的教育懲罰體現在以下幾個方面：（1）符合法律制度規范，不可觸犯刑律；（2）班級管理工作中的教育懲罰應與社會道德要求相一致；（3）懲罰應該具有教育意義，引導學生改過自新；（4）對學生進行適時適度的懲罰，引導其順利成長。

3.關注操作過程中的規范性

懲罰具有強制性的外力屬性，在操作過程中要注意其力度和節奏，在很大程度上決定著教育功能能否實現。在操作過程中需遵循對事不對人的原則，還要將懲罰和尊重結合起來，使學生從心理上接受懲罰，從而減少抵觸心理，同時樹立改過遷善的信念。

（責任編輯韋淑紅）