通過“四精”路徑培養多元特質

吳建軍

[摘要]

迎著改革的浪潮，每一個德育工作者應認真研究政策，對社會、家長和學生做好精確宣傳；認真研究學生，根據學生特質，做好精準分類；認真針對學生要求，對分類學生做好精心培養；認真反思總結，收獲學生“多元”精彩特質。

[關鍵詞]多元特質宣傳分類培養反思

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）180090

2010年7月中共中央、國務院頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，其中明確指出，“大力推進考試招生制度改革”，“探索招生與考試相對分離的辦法，學校依法自主招生，學生多次選擇，逐步形成分類考試、多元錄取的考試招生制度”。隨后2013年11月，黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中，2014年9月國務院頒布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》中，每年江蘇省教育廳出臺關于做好高職院校提前單招改革試點工作的意見中，都進一步明確了改革考試制度、實行多元錄取的政策和意見。一句話，高考制度改革、學生多元選擇、多元錄取勢在必行。改革是順勢而為，不改革必然是窮途末路。

迎著改革的浪潮，我校積極響應、認真思考，根據校情（普通農村三星高中）、學情（學生生源一般），本著為學生終身發展負責的責任和使命感，努力探索，在本地區率先摸索出了一條適合校情、學情的春季高考（高職單招）、藝術高考、夏季高考、出國留學的學生多元發展特色之路，取得了良好的教學效益和社會效益。作為一名德育工作者、班主任，筆者也和學校改革一起成長，收獲很多。

一、認真研究政策，對社會、家長和學生做好精確宣傳

以高職單招為例。在宣傳方式上，學校每年新學期開學時，我們學校領導都會組織各年級學生召開座談會。向高一學生主要是宣傳國家招生考試制度的改革和多元成才、多元錄取方式的變化，讓高一學生懂得，隨著社會的發展、時代的進步，高考已不會像以前那樣決定人的一生，如果每個學生能結合自身的特點，多元化地發展自己，同樣能找到一條適合自己的成功之路。向高二學生主要是宣傳藝術高考的選擇。向高三

學生主

要是宣傳高職單招和夏季高考的選擇。我們還通過發放學校精心編印的宣傳材料，讓學生帶回家和家長一起閱讀理解。我們認真組織家長懇談會，和家長面對面交流，讓家長真正了解國家考試制度的改革，打破傳統的只選擇單一的夏季高考的思維，用我們對學生發展高度的責任心打動家長，得到家長的理解和支持。我們班主任還經常召開學生多元成才的班會課，播放一些優秀的高職院校的視頻和一些成功藍領的成才經歷，讓學生對自己選擇的未來充滿信心和期待。我們還邀請優秀的高職院校領導來我校做講座，宣傳介紹學校。并且邀請一些明星企業的負責人來校介紹企業的用人需求情況和人才的定位，讓學生更近距離更真實地面對和接觸社會，堅定對未來的選擇。在宣傳內容上，我們重點講清，高職單招不是高職院校的招生策略，也不是高職院校的主體行為，而是國家行為，是國家關于教育制度、招生制度的頂層設計和重點改革。高職和職高是兩個絕對不同的概念。我們更要講清高職提前單招的優勢。首先是先選優勢，能列入提前單招的高職院校都是國家、省示范高職和骨干高職，專業都是熱門專業。其次是專業優勢，高職院校的專業都是根據社會實際需要設置的，而且都是當前企業急需的、社會緊缺的專業。再次是就業優勢，我國是制造業大國，企業需要的是技能型人才，因而有一技之長的優秀高職畢業生是很受歡迎的。最后是創業優勢，有一技之長的企業人才能夠自主創業，干出一番大事業。

二、認真研究學生，根據學生特質，做好精準分類

優秀的班主任能夠認識到不可能自己班級的所有學生都通過“學習成績優秀——考好大學——找好工作”這一模式最終成為“成功人士”，尤其是我們這樣的生源學校，但能堅信每一個學生都會按照自己的速度和方式來發現自我，找到一條適合自己的成長道路。因此班主任有責任認真研究學生，根據學生特質，引導學生發現、走好一條適合自己的成才之路。我校要求班主任根據班級學生的學習能力、興趣愛好、學習特質及家庭愿景對每一個學生進行認真分析，然后和學生及家長交流，共同確定學生將來的人生選擇。如參加高職單招的學生，我們除了結合學生的興趣愛好、家庭愿景外，我們還側重分析學生的學習能力和學習特質。比如我們曾經有一個學生徐某，他本人對機械制造非常感興趣，想上一個比較心儀的高職院校，而他的家庭則希望他上一個本科大學。于是我們把他的家長請到學校，一起對該學生的學習能力和學習特質進行了認真分析。在影響學生發展的十幾個核心學習能力中，該生的操作能力、知覺能力較強，而語言表達、運算能力、想象力一般，所以該生學習成績一般，考上本科院校不太容易。而在影響學生發展的五大特質中，該生的公正性非常突出，做事負責任、忠于職守。因此我們建議家長同意該生報考高職單招，家長反復權衡，最終采納了我們的建議。如今徐某已經畢業，因成績突出順利進入一家大型機械制造企業，家長非常感謝學校。再如學生王某，她非常想報考美術院校，而她的家長和她本人擔心學不好，不能確定。我們也同樣進行了分析，該生對美術有興趣愛好，而且人如其名，非常聰明。在平時活動中該生表現出來的注意力、觀察力、想象力非常強，具有創造性。結合該生的家庭經濟能力，我們建議該生報考美術院校。結果王某最終考取了一所重點美術院校，圓了自己的美術夢。再如學生陸某，成績十分優秀，但一度遇到學習瓶頸，萌生退意，準備報考高職單招。我們認為可宣傳高職，但不應過分拔高高職的優勢，有能力沖擊本科大學的學生當然要上本科，輕易放棄，也是一種不冷靜、不負責任的行為。我們與陸某認真交流，一起分析他的優勢和存在問題，幫助他尋找解決問題的辦法，鼓勵他堅定信心，勇敢面對挑戰，同時安排教師為他輔導功課。一段時間后，陸某的學習成績迅速回升，在幾次模擬考試中都名列前茅。

三、認真針對學生要求，對分類學生做好精心培養

對于高職提前單招學生，我們單獨組織建班，降低文化學習難度，放慢教學進度，強化語數外的學習，確保報考的有效性。同時積極邀請高校的老師來校對他們進行面試指導，邀請上屆畢業生來校談面試的體會，組織培訓和模擬面試，讓這些學生在外在形象、語言表達、臨場發揮、個性張揚等方面有所突破，從而提高他們面試的成功率。送考安排上，班主任全程負責學生的吃、住、行、安全等工作，一方面給予學生在考試方面的幫助和指導，更重要的是自始至終陪伴學生、鼓勵學生，防止學生棄考現象發生，確保參考率和錄取率，保證豐產豐收。對于美術考生，我們單獨設立了一座藝術樓，并且組織學生對藝術樓進行了布置，使其具有濃烈的文化氛圍，讓學生在美中學，體會美、學習美，不斷提高藝術修養。我們邀請有豐富教學經驗的美術教師進行藝術培訓，安排精兵強將輔導學生的語數外文化課。藝術教學已經成為我校一道獨特亮麗的風景。

四、認真反思總結，收獲學生“多元”精彩特質

一路走來，一路探索，一路反思，一路收獲。作為探索學生多元發展、多元錄取之路的先行者，我們在探索中反思，在反思中前行。我校高職單招在全市完中中，報考率、錄取率均名列前茅，且藝術高考成績輝煌，成為學校的一個教育品牌。而選擇毅然選擇夏季高考的學生，也用自己的勤奮努力和堅定決心，紛紛考入本科院校，實現了不一樣的選擇、一樣的精彩！我們用我們的智慧和努力，為社會交上了一份滿意的答卷。

（責任編輯袁妮）