初中音樂教學中存在問題及其對策

張揚祖

[摘要]

在素質教育中，初中音樂教學是其中重要的組成部分。初中音樂教育有助于積極地提高初中學生的各方面素質。但是，由于種種因素導致初中音樂教學中存在各種各樣的問題。鑒于此，如何有效地給予解決？從初中音樂教學中存在的問題、初中音樂教學問題的對策兩個層面深入淺出地闡述，以促進教學質量的提高。

[關鍵詞]初中音樂教學存在問題有效對策

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）180075

音樂教學有助于提高學生的各種素質，但是在實際中，由于受到各種因素的影響，進而導致音樂教學質量不高。面臨這樣的一種境況，如何有效地進行音樂教學，進而有效地促進學生各個方面能力的發展？筆者結合自己在初中音樂教學中的實踐經驗，提出以下幾點看法，以達到拋磚引玉的作用。

一、現存問題剖析

1.應試教育的影響

現在，由于受到應試教育的長期影響，為了語文、外語、政治等學科的升學考試，必然要耗費學生的精力。就當前而言，教育中的甄別考試一直是學校和家庭以及社會的關注點。理論界一直倡導的素質教育，在實際教學中被逐漸變相為應試教育。作為藝術范疇的初中音樂教育，在這樣的環境里必然不被重視，音樂教學常常要讓路于應試的科目。這種育人的觀念根深蒂固，音樂教學很難在這樣的環境里得以發揮出其應有的育人功能。

2.教學方式有待改變

為了完成共同的教學任務，實現共同的教學目標，就必須選取正確的方法進行施教，只有這樣才能夠有效地開展學生的學習活動。但是，就目前而言，在初中音樂教學中，存在教法固定而單一的狀況，不利于學生的學習活動，常常以教師為中心，對學生的學習感受、體驗關注得太少，久而久之促使學生對音樂課失去興趣。畢竟學生是學習的主體，是課堂的主角，而教師只是一種引導的身份。

3.激發學生的興趣不夠

初中音樂教材，基本上都是一些特別經典的作品，這些作品跟學生有一定的距離，不僅僅是時間上的距離，更有理解上的距離。這種距離的存在，造成學生和作品之間進行溝通有障礙。進而失去了對音樂的學習欲望、興趣。再加上教師在教法上的程式化、簡單化，學生在課堂教學中失去了學習的主體地位，始終處于一種被動的狀態，喪失了對音樂學習的興趣，繼而為初中音樂教學帶來了難度。

4.學生觀念存在問題

應試是中國教育的大環境，在初中階段里，學生的學習活動明顯要比小學階段復雜得多，因為學科突然增加，考試的科目也一下子增加了，因而學生就將所學的科目進行了主課和副科的界定。學生將大部分時間花在一些要考試的主要科目里，不自覺地放棄了對音樂的學習。由于學生有這樣的觀念存在，進而導致初中音樂教學有困難。

二、優化改進對策

1.學校積極轉變育人的觀念

作為一所學校，要想積極地促進初中音樂教學質量的提高，必須積極地育人。應試教育有應試教育積極的一面，畢竟存在有存在的理由。但是，在對初中學生的素質培養中，應該積極地將音樂教學納入學校重視的地位。尤其是對音樂的育人功能給予深入的認識，只有這樣，才能夠促使教師重視音樂教育，促進學生真正投入音樂的學習活動中去。 為了達到這一點，學校可以在校園里組織一些音樂晚會活動，積極地將音樂教學質量納入對教師的考核之中。

2.教師積極革新教法

在傳統的音樂教學過程中，教師是教學的主體，一切教學活動都圍繞著教師的教學而展開。教師負責對知識的講授，整個課堂都是教師說了算，忽視了學生在教學活動中的主體地位，抹殺了學生學習的靈動性。這樣的教學模式留給學生自由發揮的時間和空間都很少，學生缺乏應有的實踐機會。所以，應該改變傳統“一言堂”的教學模式，在教學過程中，多給學生提問，促使他們有思考的機會、有展示的平臺、有充分發揮的空間。

3.積極開發音樂資源

由于初中音樂教材都是經典作品，跟學生有一定的距離，學生不容易理解和掌握，也就不能夠很好地激發學習興趣，這是客觀的因素。所以，作為教師應該積極開發一些音樂資源，積極對教材進行補充，充分開發出學生能夠理解的教材。比如可以將學生比較喜歡的思想性和藝術性較高的一襲歌曲選進課堂，通過學生喜歡的歌曲，對他們進行音樂素養的培養。這樣做，一是滿足學生的學習興趣，二是有助于提高教學的效率。

三、結語

綜上所述，在初中音樂教學過程中，就目前而言還存在應試教育的影響、教學方式比較陳舊、音樂課堂對激發學生的興趣還不夠、學生觀念存在問題，只有積極地針對這些問題，采取一些措施，讓學校的育人觀念積極地轉變、教師積極地革新教法、積極開發音樂資源，相信一定會提升初中音樂課堂教學的效率。

（責任編輯斯陌）