初中英語聽力教學困境及其對策

宋丹丹

[摘要]

初中英語聽力教學是英語教學的重要內容，也是中考的重要考查項目，但農村初中的英語聽力教學現狀不容樂觀，農村初中的英語聽力教學還存在許多問題。要提高農村初中英語聽力教學的效果，就要從學校的教學實際出發，創設英語聽力教學的良好環境，加強聽力訓練，提高英語聽力教學效果。

[關鍵詞]農村初中英語聽力教學困境對策

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）180059

農村初中的英語教學一直是學校教學的薄弱環節。農村中學的英語聽力教學如何走出困境也是農村初中英語教學的一個難點。

一、 農村初中英語聽力教學的現狀

1.農村學校英語聽力教學條件嚴重落后

英語聽力教學要有必要的聽力設備，如錄音機、網絡條件、多媒體教室、英語專用教室等。但農村初中由于辦學條件差，許多學校的網絡還沒有普及，英語的聽力教學還停留在錄音機的時代，靠磁帶去進行聽力教學。加上農村學校的英語教師嚴重短缺，師資條件差，學生很難聽到教師自己錄制的聽力訓練。在這樣的背景下，農村初中的學生就更加難以很好地進行英語聽力學習。教師也很難有針對性地進行英語聽力知識的學習和訓練。

2.學生的英語聽力基礎差

農村中學生的英語聽力成績不好，與學校的英語教學條件差有關，但與學生的英語學習基礎差也有很大的關系。由于農村初中的學生都是來自農村小學的學生，他們在小學時基本上沒有好好學習過英語。根據我們對七年級學生的英語成績檢測可知，有一半學生連26個字母都讀不全，90%以上的學生沒有進行過聽力訓練。

3.學生沒有很好的聽力學習環境

農村學生的家長絕大多數不懂英語。家中沒有英語學習的環境。學生沒有口語交流的習慣，父母也沒有和孩子用英語交流的能力。許多家庭沒有網絡，沒有英語聽力學習的設備和條件，有的家庭連錄音機都沒有，學生不能及時進行聽力訓練。由于沒有良好的英語聽力訓練的條件，所以學生回家基本上不進行英語聽力學習，也就沒有良好的英語聽力學習的習慣。

二、提高農村初中英語聽力教學效果的教學策略

1.從學生英語學習能力的實際出發

英語學習中，由于基礎和能力的差異，學生的英語聽力也有很大的差異。特別是農村初中學生的聽力學習一般都比較差。在聽力教學中就必須從學生學習能力和學習基礎的實際出發，根據他們的接受能力，選擇合適的聽力訓練內容。對學習能力不同的學生進行有層次性的學習安排和內容訓練。對那些英語學習成績較好的學生，可以安排有一定難度的聽力訓練，對那些成績一般，還能接受正常聽力學習的學生，可以適當增加訓練時間和內容，但難度不能太大。而對于少數英語聽力較差的學生，就可以采用量少次多的訓練辦法。每次少聽點，聽的次數多一點，這樣可以防止他們有畏難情緒，讓他們有成功感。

2. 調動學生英語聽力學習興趣

農村初中學生由于英語學習基礎差，英語聽力低，許多學生都害怕英語，更害怕學習英語聽力。要提高學生的英語聽力水平，首先要激發學生學習英語聽力的興趣，要利用各種教學方法引導學生進行聽力訓練。比如，有的學生會采用先分析題干的方法，將漢語翻譯意思寫在題目旁邊，為自己節省時間。然后，教師再進行各種英語聽力練習方法的總結，讓學生自主完善自身的英語聽力練習方法。

3. 提供豐富的英語聽力練習素材

聽力不是天生的，是在反復訓練中形成的。要提高英語聽力水平就要提供豐富的聽力訓練內容，讓學生反復練習。在聽力訓練中要營造一定的語言環境激發學生英語聽力學習的興趣。在聽力教學中有了一定的語言環境就能很好地提高聽力效果。例如：

a.Fortunately， my wife was safe and sound after her ordeal.（很幸運，我的妻子能夠劫后生還。）

b.Industrial expansion is a very sound investment in present society.（在當今社會，發展工業是一種可靠的投資。）

c.The house was surprisingly sound， though it was more than two hundred years old.

（這座房子雖然有兩百年的歷史了，可依然非常堅固）。

以上例子中sound 的意思，按順序分別為：完好的，可靠的，堅固的，學生在聽的時候很難分辨。通過創設具體的語言環境來進行聽力訓練，不僅可以幫助學生更好地去記憶單詞，而且也可以擴展學生的詞匯量。

農村初中的英語聽力教學還存在許多問題。要提高農村初中英語聽力教學的效果，就要從學校的教學實際出發，創設英語聽力教學的良好環境，加強聽力訓練，提高英語聽力教學效果。

[參考文獻]

[1]孟慶薇.初中英語聽力教學的困難分析及解決對策[J].校園英語，2015（1）.

[2]郭薇.初中英語聽力教學存在的問題及解決措施[J].現代閱讀（教育版），2012（9）.

（責任編輯黃曉）