初中英語復習課認知法應用研究

成麗

[摘要]

隨著新課程改革的逐步深入，初中英語學科教學突出以人為本，加強學生英語綜合能力的發(fā)展，而初中英語復習課作為課堂教學的重要類型，也應發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，為提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生對英語學科知識融合起到積極作用。從搞好英語復習課入手，結(jié)合常用認知法，對遵循的原則和方法進行膚淺的研究，力求提升英語復習課的質(zhì)量。

[關鍵詞]初中英語復習課認知法

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）180048

初中英語復習課作為課堂教學的重要組成部分，不僅僅停留于對基礎知識與技能的簡單鞏固，從對學科知識的整合，促進學生綜合能力的發(fā)展角度出發(fā)，提高英語復習課的質(zhì)量，能讓學生的能力得到顯著增強。那么，如何科學、合理、恰當、有效地進行復習課教學，是每位英語教師要認真思考的問題。而結(jié)合初中生的認知特點和有關認知法的理論研究，教師要認識到英語復習課的重要作用，分析當前復習課教學的現(xiàn)狀，采取有效對策，調(diào)動學生自主學習的積極性，提高復習課教學的實效性。

一、初中英語復習課教學的重要意義

（1）能夠及時鞏固學生的基本知識技能

英語作為一門語言學科，聽、說、讀、寫等基本技能的訓練是教學的重點，而當學生掌握大量的英語詞匯、句型等知識時，隨著時間的變遷，學生會逐步忘記之前所學的知識，對有關詞匯的用法也越來越陌生。“溫故知新”是初中英語教學極為重要的一個環(huán)節(jié)，而復習課就能溫故知新，讓學生掌握較為扎實的基礎。

（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力

對于復習課教學，它的積極意義不僅僅在于復習與鞏固，同時整合學科知識，對以后的學習起到承上啟下的作用，既鞏固已學知識，又連接未知內(nèi)容，其作用不容忽視。因此，通過復習課教學，還能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。以復習為基礎，并在教師引導下開展自主學習活動，嘗試自主探究，對于培養(yǎng)學生的獨立思維和自主學習能力，推動理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化有著極為重要的意義。

（3）讓學生養(yǎng)成良好的復習習慣

復習課教學不同于一般的新授課，結(jié)合學生的實際情況，復習課一般每過一兩周上一次，讓學生在教師的引導下開展自主復習，逐步培養(yǎng)學生良好的復習態(tài)度，讓他們養(yǎng)成愛復習、會復習和常復習的好習慣，這對英語學習起到事半功倍的效果。

二、 初中英語復習課教學現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)研，很多初中英語教師意識到了復習課的重要性，也正采取有效對策積極開展復習課教學活動，對復習課的教學模式進行探究，其中比較常用的方法就是“實用——綜合——實踐”復習模式，其效果顯著。通過復習課教學實踐，很多學生的積極性和自主性得到了極大的調(diào)動，自我調(diào)整、自我認知和自我強化得到完善。因此，教師不僅要將復習貫穿整個英語教學過程，還應大膽探究復習課教學的新模式。比如結(jié)合教學實際，可以分單元復習、期末復習等；結(jié)合教學內(nèi)容的差異可以開展綜合復習和專題復習等；對于各種不同的復習課類型，教師要有針對性地突出復習的重點并采用適宜的復習方法，提高單位時間的復習效率，以求得最佳的復習質(zhì)量。

三、 應用認知教學法提高初中英語的基本策略

（1）科學設置復習內(nèi)容

認知教學法主張英語復習課教學應注重聽說讀寫全面發(fā)展，重視“雙基”訓練并突出學生的個體發(fā)展要求。同時要兼顧學生綜合能力的提升，引導學生在復習過程中結(jié)合課堂教學內(nèi)容，合理安排復習重難點，讓復習更有針對性，能切實解決學生的疑難問題，訓練學生的綜合實踐能力，而不是簡單的知識重復。

（2）鞏固與發(fā)展并舉

對于初中英語學科而言，在知識要點上沒有太多的更新，復習的知識點等較為固定。因此，在復習上要突出對語法規(guī)則和應用語境的反復訓練等，同時能夠?qū)土曋R點進行適度拓展，讓學生能夠在鞏固原有知識的基礎上，實現(xiàn)對知識關聯(lián)性的綜合認知，促進學生英語認知能力的發(fā)展。

（3）遵循英語學科的基本認知規(guī)律

單調(diào)機械的重復訓練，往往使學生覺得枯燥、乏味，學習效率低下。教師要結(jié)合英語學科的認知發(fā)展規(guī)律，以激發(fā)學生的復習興趣，采用多樣化的復習方式，提高復習的質(zhì)量。比如，通過競賽的形式復習詞匯與句型；采用情境教學法復習對話；利用角色扮演復習課文等。

（4）靈活運用現(xiàn)代化教學設備組織復習課教學

英語學科復習要從不同的角度，引導學生積極參與課堂學習活動，豐富課堂復習手段，采用多樣化的復習方式，提高復習質(zhì)量。其中運用現(xiàn)代化教學設備組織復習課教學，已被大部分教師所接受。借助于多媒體輔助設備整合英語知識體系；通過無線Wifi覆蓋的形式，及時將教學重點內(nèi)容傳到接收終端；也可以依托遠程網(wǎng)上的教學模式，實現(xiàn)與外教訓練對接。

總之，復習課教學在初中英語教學中占有極其重要的地位，是培養(yǎng)學生英語綜合運用能力的重要手段之一，其復習課教學的質(zhì)量也直接影響學科教學的整體。教師要充分認識到復習課教學的重要意義，積極探究復習課教學的新模式，不斷加強自我修養(yǎng)，提高自身業(yè)務素質(zhì)，充分理解認知法的有關理論，實現(xiàn)英語學科教學的整體目標。

（責任編輯黃曉）