創(chuàng)新英語家庭作業(yè) 提升英語學(xué)習(xí)效果

趙秋花

[摘要]

在初中英語教學(xué)中，家庭作業(yè)作為教學(xué)活動必不可少的一個環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有鞏固、拓展的效果。教師可以通過創(chuàng)新家庭作業(yè)的檢查方式、方法，使學(xué)生感受到完成家庭作業(yè)的樂趣，認(rèn)識到家庭作業(yè)對于英語學(xué)習(xí)的重要意義，從而產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升英語學(xué)習(xí)的效果。

[關(guān)鍵詞]家庭作業(yè)初中英語學(xué)習(xí)效果

[中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）180045

很多教師已經(jīng)認(rèn)識到，在英語教學(xué)中，作業(yè)的布置和檢查對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有不可替代的重要影響，具有多種功能。既能夠檢查學(xué)生知識掌握情況，讓教師及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，也可以通過練習(xí)鞏固學(xué)生知識，還可以實(shí)現(xiàn)由課堂向課外學(xué)習(xí)的延伸，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中英語教學(xué)中，教師也不能忽視英語作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，從作業(yè)的內(nèi)容、形式等各個方面進(jìn)行創(chuàng)新，體現(xiàn)英語作業(yè)的教育價值，具體可以從以下幾個方面進(jìn)行創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新英語家庭作業(yè)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的英語知識領(lǐng)域

一直以來，在初中英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，英語作業(yè)還沒有引起教師足夠的重視，很多教師在布置英語作業(yè)時，還是以英語知識的鞏固為主，大部分都是在抄寫單詞、句型甚至段落等。這種千篇一律的作業(yè)形式無疑會讓學(xué)生疲于應(yīng)付，產(chǎn)生厭煩情緒，不能真正用心完成作業(yè)，影響了英語作業(yè)的實(shí)際效果。所以，相對于目前這種單一的作業(yè)內(nèi)容來說，需要拓展英語作業(yè)內(nèi)容，增強(qiáng)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的全面性。

比方說，在學(xué)習(xí)蘇教譯林版8年級上冊的Unit 1 Friends之后，由于學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解起來比較容易，教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時，要進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想、情感等方面的教育。于是，教師布置的家庭作業(yè)如下：寫一篇小短文，介紹你的好朋友，思考What is a real friend？搜集有關(guān)“友情”的名人名言。由于這一單元都是圍繞著“朋友”這個主題來學(xué)習(xí)的，初中生對于朋友、友誼也具有一些切身的體會，平時常與自己的朋友交流。這為學(xué)生介紹自己的朋友提供了有力的支持，讓學(xué)生有很多話可以說。在這個基礎(chǔ)上，教師再讓學(xué)生理解“What is a real friend？”通過搜集資料，結(jié)合自己的思考，學(xué)生在完成作業(yè)時找到了一些經(jīng)典的句子，“A friend in need is a friend indeed.（患難見真情。）”

學(xué)生通過積累這些句子，豐富了語言知識，加深了對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)的三維目標(biāo)。

通過上述例子說明，英語教師設(shè)計(jì)英語家庭作業(yè)時，要選擇初中生感興趣的內(nèi)容與英語教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，在英語作業(yè)中體現(xiàn)出來，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，極大地拓寬學(xué)生的知識面。

二、創(chuàng)新英語家庭作業(yè)的形式，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在初中英語作業(yè)的形式比較單一，大部分都是機(jī)械的重復(fù)，教師大多是側(cè)重于書面作業(yè)，而口頭作業(yè)的檢查也明顯力度不夠。學(xué)生對于這些一成不變的作業(yè)形式失去了興趣，在做作業(yè)時要么敷衍了事，要么不愿意完成，甚至還影響了學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，進(jìn)行初中英語家庭作業(yè)形式的創(chuàng)新，能夠更好地吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生完成作業(yè)的興趣。

比方說，組織初二學(xué)生學(xué)習(xí)蘇教譯林版8年級上冊的Unit 2 School life，教師在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時，就對學(xué)生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)作為家庭作業(yè)。初二學(xué)生對預(yù)習(xí)并不陌生，但是，教師對于這次前置作業(yè)的形式進(jìn)行了創(chuàng)新。要求學(xué)生通過方便的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要求他們用英語來描述自己理想中的學(xué)校生活是什么樣子的，提示學(xué)生這類問題沒有正確答案，大家可以根據(jù)自己的理解完成作業(yè)。這種開放性的問題，讓學(xué)生有很多話寫。教師還提示學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解國外一些校園生活的現(xiàn)狀，很多學(xué)生對于國外學(xué)校生活充滿好奇心，再加上為了完成英語作業(yè)，也通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息收集，極大地拓展了自己的視野，學(xué)習(xí)了很多不同的英語表達(dá)。學(xué)生在對信息分析的基礎(chǔ)上，也提出了自己理想中的學(xué)校，In my ideal school， there is no test.My students can be free to study.通過這種作業(yè)內(nèi)容的創(chuàng)新，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了語言知識，還有效地訓(xùn)練了綜合思維能力。

通過上述例子來看，新穎獨(dú)特的英語家庭作業(yè)形式很容易吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，使學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，自覺自愿地完成作業(yè)，提高作業(yè)完成質(zhì)量，達(dá)到布置家庭作業(yè)的目的。

三、創(chuàng)新英語家庭作業(yè)的檢查，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)

檢查家庭作業(yè)也是一項(xiàng)不容忽視的工作，能夠及時了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。但是，由于教師的時間有限，家庭作業(yè)的檢查很多時候就流于形式，或者由學(xué)生來完成。這樣的家庭作業(yè)檢查形式不可避免地減弱了家庭作業(yè)的實(shí)際效果。教師可以通過對英語家庭作業(yè)的檢查創(chuàng)新，變換不同的方式檢查作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生完成家庭作業(yè)的積極體驗(yàn)。

比方說，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)了蘇教譯林版8年級上冊的Unit 3 A day out之后，為了鞏固這一單元所學(xué)的內(nèi)容，教師結(jié)合初中生的實(shí)際情況，布置的英語家庭作業(yè)是：自由組合成學(xué)習(xí)小組，圍繞“我的一天”這個主題，與同學(xué)交流一天是怎么度過的，設(shè)計(jì)成一組英語對話練習(xí)。教師在檢查學(xué)生的家庭作業(yè)時，沒有采取原來上交作業(yè)本由教師批改的方式，而讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，每個小組完成對話練習(xí)之后，由各個小組的組長和教師進(jìn)行打分。最后，評選出最優(yōu)秀的一組，學(xué)生通過點(diǎn)評同學(xué)的表現(xiàn)，也提升了自己的判斷能力，豐富了語言知識和技能，讓檢查作業(yè)的過程變得靈活多樣，學(xué)生的參與性提高，取得了較好的效果。

通過上面的例子可以看出，讓學(xué)生參與英語家庭作業(yè)的檢查，創(chuàng)新作業(yè)的檢查形式，既可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與性，還可以鍛煉學(xué)生的綜合能力。

四、創(chuàng)新英語家庭作業(yè)的批語，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性是不可估量的。教師可以通過對學(xué)生英語家庭作業(yè)的批語進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，側(cè)重于鼓勵學(xué)生、增強(qiáng)學(xué)生自信、引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的行為，端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

對于一些書面作業(yè)，比如寫的英文練筆小短文等，教師需要批改。這時，教師不但要檢查學(xué)生書寫的錯誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)批語，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通。如，當(dāng)學(xué)生寫到“In my ideal school， the students dont have to learn.”教師可以靈活引導(dǎo)學(xué)生，“I think learning can enrich your knowledge， learning is a happy thing. I believe you will feel it，if you try to love learning.”學(xué)生看到教師的批語，通過思考覺得是有道理的，逐漸改變被動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

通過上面的例子可以發(fā)現(xiàn)，家庭作業(yè)的批語不能隨便寫，需要講究技巧，體現(xiàn)教師的教育藝術(shù)。教師需要在批語方面下工夫，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，因人而異，因材施教，這樣才能通過小批語取得意想不到的效果。

總之，進(jìn)行初中英語家庭作業(yè)的創(chuàng)新是當(dāng)前新課程改革不斷深化的必然要求，也是提升英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，更是促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力提高的有效手段。教師需要具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和卓越的創(chuàng)新能力，進(jìn)行英語家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，改善當(dāng)前英語作業(yè)費(fèi)時低效的現(xiàn)狀，最大限度地體現(xiàn)英語家庭作業(yè)在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的價值。

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（責(zé)任編輯黃曉）