數(shù)控教學模式的創(chuàng)新與應用

陸正榮

【摘 要】在機械加工中，各零件的加工水準與質量保證與數(shù)控技術的應用緊密聯(lián)系。因此，作為培養(yǎng)數(shù)控人才的重要教育基地，中職學校數(shù)控教學就成為一門重要的課程。然而，受傳統(tǒng)教學的影響，現(xiàn)代大多數(shù)中職學校數(shù)控教學仍然停留在理論講課階段，這對于應用性較強的數(shù)控專業(yè)而言并不適合，因此，創(chuàng)新數(shù)控教學模式勢在必行。

【關鍵詞】中職學校 數(shù)控教學模式 現(xiàn)狀 創(chuàng)新 應用

數(shù)控技術全稱為數(shù)字化控制技術，是利用現(xiàn)代計算機編程來實現(xiàn)機械的控制，按照技術人員實現(xiàn)設計的程序，計算機對需要加工的零件采取機械操作的方式，大大提高了生產(chǎn)效率。當前數(shù)控行業(yè)快速發(fā)展，對數(shù)控人才的需求也不斷提升，因此，加快中職數(shù)控人才的輸出，提高數(shù)控人才培養(yǎng)的質量，對整個行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

一、中職學校數(shù)控教學模式現(xiàn)狀分析

（一）課堂理論學習多于實踐

從當前數(shù)控教學的普遍情況來看，課堂理論教學強度高于實踐的情況依舊非常普遍，教師常常花費大量的時間向學生講解數(shù)控的相關概念及應用技巧，學生能摸到機器的時間少之又少，這對提高學生的應用能力產(chǎn)生較大制約。因為數(shù)控專業(yè)是一門實踐性較強的學科，如果理論不能轉變?yōu)閷嵺`，那么知識學習的意義就會逐漸喪失，學生一旦畢業(yè)后進入到相應單位工作，往往不知從何下手，這對數(shù)控生產(chǎn)效率產(chǎn)生一定的影響。

（二）學校師資水平不夠

隨著社會對數(shù)控人才需求不斷提升，越來越多的中職院校逐漸重視數(shù)控專業(yè)的建設，將其作為一門精品課程來建設。但是，從數(shù)控師資建設上來看，雖然很多學校數(shù)控人才的數(shù)量有所增加，但與之相配套的師資隊伍卻始終維持在初始人數(shù)，且長期以來單一的教學方式使得教師不會主動吸收新知識，教學手段老舊，使得學生能力與社會需求相差較大。另外，有的學校甚至存在教師跨專業(yè)授課的現(xiàn)象，即數(shù)控專業(yè)由非專業(yè)教師進行授課，教師照本宣科，這也是現(xiàn)代中職數(shù)控教學質量不高的重要原因。

（三）教材內(nèi)容過于陳舊，教學設備落后

隨著信息技術與工業(yè)化水平的不斷提升，數(shù)控技術的操作過程發(fā)生改變，為了適應這種需求，學校應在教材與實踐設備上不斷跟上工業(yè)發(fā)展的腳步。然而，縱觀現(xiàn)代中職數(shù)控教學，教材內(nèi)容老舊，機械設備落后的情況依舊十分普遍，長期使用這類教材與機械設備必然會使學生能力與現(xiàn)實需求產(chǎn)生巨大差異，造成人力、物力、財力上的浪費。

二、中職數(shù)控教學模式的創(chuàng)新與應用分析

（一）數(shù)控教學模式的創(chuàng)新

1.教學理念的創(chuàng)新

作為一門操作性較強的應用型學科，中職數(shù)控教學必須改革傳統(tǒng)理論教學的形式，注重理論與實踐相互配合的教學。要求教師改變現(xiàn)有的教學理念，按照社會需求人才的目標，合理安排學生學習課程，使學校數(shù)控教學與實際應用時刻保持統(tǒng)一。

2.加快數(shù)控師資力量的建設

中職院校數(shù)控教學人才落后的實際情況對人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)不利，因此，學校應該加大對師資人才培養(yǎng)的重視程度，充分整合每名教師的教學優(yōu)勢，將教師的長處發(fā)揮出來。比如，有的教師在動手實踐方面較強，就應安排該教師專注于實踐教學，有的教師在相關理論教學上比較強，要求教師在理論教學方面進行研究。此外，學校還應積極組織教師進入現(xiàn)代化生產(chǎn)企業(yè)進行觀摩與學習，及時掌握數(shù)控技術的最新技術，使學生的知識不斷更新。

3.完善硬件設備

在數(shù)控教學中，良好的硬件設備是實踐教學質量提升的關鍵。因此，學校應加大硬件設備的投資力度，針對當前普遍中職院校設備水平落后的情況，要及時進行設備更新?lián)Q代工作，使教師配和合學生根據(jù)最新的教學理論進行實踐。另外，如果學校設備建設資金不足，可以考慮與社會生產(chǎn)企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議，將學校實踐教學安排到實際的生產(chǎn)車間中，一方面解決了學生實踐課程少的情況，另一方面滿足了學校培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的目標，并為企業(yè)挑選優(yōu)秀的數(shù)控人才提供幫助。

（二）數(shù)控教學模式的應用

數(shù)控教學中，常常利用仿真技術模擬具體型號的工作過程，將各個零件的工作情況及工作原理進行詳細剖析，這能有效彌補中職學生理論理解與實踐脫離的現(xiàn)實情況，改善數(shù)控教學環(huán)境。使用仿真模擬技術，具有使用安全、成本投資不高等特點，能夠模擬現(xiàn)代大多數(shù)的數(shù)控技術，并且，隨著現(xiàn)代VR（虛擬現(xiàn)實技術）的逐步推廣與應用，在教學中考慮使用這類設備，利用三維動畫的方式了解整個加工過程，能夠使學生獲得更深刻的體會。

數(shù)控仿真技術對于教師而言也有重要幫助，使課堂理論教學不再枯燥無味，教師構建生動、形象、貼合實際的教學情境，使理論理解變得更加簡單，大大提高了課堂教學效率。目前，中職數(shù)控教學中較常使用的仿真軟件有“宇龍數(shù)控仿真軟件”“廣州超軟數(shù)控仿真軟件”等。

三、結語

綜上所述，數(shù)控技術作為國家工業(yè)生產(chǎn)水平的重要指標之一，加大數(shù)控人才培養(yǎng)力度至關重要。在中職教學中，要加強數(shù)控教學理論與實踐的聯(lián)系，加快數(shù)控師資人才建設腳步，才能為社會持續(xù)輸送符合要求的數(shù)控人才，滿足數(shù)控技術發(fā)展的實際要求。

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