淺談巧用信息技術提高小學語文課堂的有效性

許維華

摘要：語文教材是美的，讓語文教學展示出更有樂趣的一面就能從根本上提高語文教學的質量，提高教學的有效性，本文以通過現代教育技術為出發點，探究如何發掘語文教材的美以提高語文課堂教學的有效性。

關鍵詞：現代教育技術；教學有效性；教學情境；課程改革

美國心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學教材的興趣?！闭Z文教學的內容非常的廣博而豐富，存在著豐富而深刻的美，自然美、人情美、精神美、藝術美、語言美、風格美、結構美等等，可謂美不勝收、多姿多彩，在教學過程中，很多情況可以充分利用到現代教育技術，如視頻、音頻等多媒體，將這些技術與課程內容相結合，可以讓孩子對課程內容更感興趣。

一、通過現代教育技術設置教學情境設置提高教學有效性的重要意義

孩子們的感情豐富，易受感染，只要指導得法，效果會很理想的。孩子在語文的學習中領略了一處風光，品味了一個意境，認識了一位典型人物，悟出了一條生活哲理，或是明白了一點科學原理，都會感到一種愉快和滿足，都好像春雨一樣“潤物細無聲”，在教學中，只要我們能夠做到注重誘導學生時時體驗到美，我相信我們就一定會培養起孩子們對學習語文的濃厚興趣，利用現代教育技術整合語文教學，語文教學將會更富有著生機和活力，讓語文教學展示出更有樂趣的一面，就有可能從根本上提高語文教學的質量，提高教學的有效性。

作為語文教師我們應該清晰每一節課的教學目標，需要我們弄明白這里的知識技能、過程方法、情感態度價值觀等方面的內容，知識技能是淺顯的，但是知識技能所包含的思維、價值是什么、蘊含了什么樣的價值觀，這些需要老師利用自己的經驗和教學技能來琢磨清楚。只有我們對每一節課的目標有了比較清晰的定位，從而保證課堂教學的方向，利用現代教育技術，將課程內容與現代教育技術相結合，讓孩子能在課堂中獲得更多的互動和樂趣，讓孩子喜歡課堂，熱愛課堂，這樣才能有效的提高課堂的效率，提高教學的有效性。

二、鎖定目標打造語文學科特色

在教學時需更注重學科的特色，在教學時需要通過現代教育技術對課程資源進行整合，但是教學內容不能泛化，每節課都應該有中心、有重點，要解決學生不能解決的、關鍵的問題，讓學生覺得學習完這堂課后，對知識有了明顯的理解，對知識理解有了明顯的提高和進步，這就說明在這節課中，教師有效的完成了課堂的教學，達到了完成課堂有效性的目標。在這個基礎上，發揮學生的主體性、主動性，引導學生進行有深度的思維和交流討論，不在于注重外在的形式，形式多樣固然重要，不光需要利用各種多媒體形式，但在利用這些現代科技的同時也絕對不能缺乏內在的東西，一定要有深度的思維和深度的交流討論。老師一方面要發揮學生的主動性，另一方面也一定要通過自身對教材的深度挖掘，提高教學的針對性，針對不同層次的學生來教學，也就是針對最近發展區。維果茨基的觀點是“教師走在學生的前面，教學走在學習的前面”，這樣才能真正引導學生發展，帶動學生發展，促進學生發型，這種教學必定能成為有效的教學。促進學生的發展要通過語文學科自身的特色進行，語文在教學中應該注重向課外、向生活拓展、延生，如果能夠跟其他學科進行相互的滲透和關聯就可以更好的利用教材進行提高語文課堂教學有效性。

三、有效情境設計，提升學生的學習興趣

語文教學的形式是豐富多樣的，語文也是一門非常有趣的學科，但是在書本和對成績的壓力下，教師經常會把語文課上成一門枯燥乏味的知識學科，讓語文僅僅成為語文，而不是可以讓孩子運用在生活中的點點滴滴的一種生活工具，這不禁讓我們語文教師開始到底應該怎么上好語文課，作為一個經驗并不豐富的語文教師，我想在這里淺談幾點我認為有效語文教學方法，可以更好的培養孩子對語文的喜愛，更加豐富孩子在生活中的語文使用機會，讓語文真正成為生活中的必不可缺的一部分。

新課程特別凸顯教學的情境性，實際就是希望教師能夠把語文回歸生活、聯系生活。通過現代教育技術來設置情境能夠激發孩子的學生熱情，喚起學生的求知欲，讓孩子有一座探索知識的橋梁，讓孩子能夠實現形象與抽象、實際與理論、感性與理性、舊知與新知的溝通與轉化，從而使學習和理解變得容易與有趣。

借助實物和圖像創設的教學情境能夠呈現出豐富生動的直觀形象，在教學中多使用圖片等實物，讓孩子仔細觀察，既能夠讓孩子從視覺上感知美的畫面，又能為學習新知識奠定基礎。借助動作或者活動來創設教學情境亦可以達到直接的直觀形象，還能進一步的與學生產生互動，讓課堂更加活躍。借助語言創設教學情境是我們平時在語文課堂中用的最多的一種情境創設，語言表達的形象性能夠使聽者的腦中呈現出一幅鮮明的畫面，而不是一些抽象的文字。聲情并茂的朗讀和音頻能把學生帶到作品的藝術境界之中，語文教材中有很多景物描寫親切宜人，表達的情感非常細膩溫馨。借助新舊知識和觀念的關系與矛盾創設情境可以讓孩子真正樂學、會學，真正變成學習的主體。通過教師語言的補充，讓孩子在學習教程的同時補充與教材相關聯的背景知識，可以更好的幫助孩子理解教程內容，從而達到提高教學有效性的目的。教學情境有多種類型、形式，其中特別要強調的就是問題情境和問題意識，沒有問題就形不成教學，在如何設置問題的方面還需要我們做更多的探究和挖掘。