轉變教學方式 優化教學過程

楊海云

摘 要：轉變教學方式，轉變學生的學習方式，在實踐中化繁為簡，提高學生學習興趣，加深學生對概念、性質的理解，充分運用現代信息技術，加深學生的理解，鼓勵學生在學習中善于質疑，鼓勵學生發現問題、提出問題，設計開放性問題，提高學生創新思維能力，讓學生置身于逼真的問題情景中，體驗數學學習與實際生活的聯系，使數學學習更富有激情，在解決問題的過程中，學生自己想出辦法和策略，達到創造性的解決問題的效果，培養學生的創新能力。

關鍵詞：興趣；鼓勵；民主；質疑

數學課程改革對數學教學提出了全新的要求，師生共同建立和形成以“主動參與，樂于探究，交流合作”為特征的新型課堂，使學生主動地、富有個性地學習。因此，我們工作在教學一線的教師，應盡快想方設法轉變教學方式，從而轉變學生的學習方式，優化教學過程，以適應新課程標準改革的需要。

數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想與方法，獲得廣泛的數學活動經驗。因此，我們要有意識地為學生創造條件，讓學生通過參加教學實踐活動，發現、理解和掌握知識，使思維能力和智力水平得到提高。當前，在數學的教學中，我們老師都有過這樣的感受，就是我們在上課的過程中，經常會有學生做出偏離和違背我們老師正確教學活動和要求的行為，形成教與學兩方面的不協調，在整個教學過程中，如何改善這種現象呢？我認為，根據教材的不同內容采用多種教學方式，激發培養學生的學習興趣，優化教學過程是改善這種現象的好方法。

一、培養學生的學習興趣

興趣是學生學習的直接動力，它是求知欲的外在表現，它能促進學生積極思考、勇于探索。“興趣是最好的老師”。所以必須進行有針對性、有創意的進行教學設計，特別是在創設適合學生的情境方面，讓我們的學生能夠較快的融入學習數學之中，激起他們進入學習的積極性。因此，根據不同的課型，設計不同的導入方式，來開啟學生學習之門就顯得非常重要。從心理學的角度看，主動參與教學過程是學生在注意教學過程的基礎上對教學活動所負載的教學信息的心理加工過程。沒有這種對教學過程的注意，就談不上對教學信息的心理加工，更談不上知識的掌握、能力的發展。這充分說明：主動參與教學是學生發展的前提。

二、轉變教學方式

現在的考試，要求學生具有積極主動的學習態度，獨立探究獲取知識的能力，養成團結協作的合作精神以及積極向上的精神風貌，這樣就要求教師更新觀念。不斷探索，不斷嘗試轉變教學方式。

（一）在課堂上還給學生說話的權利

盡量給學生創建一個和諧自主的環境，鼓勵學生在課堂上盡量說出自己的想法，并鼓勵他們：“只要你們說出自己的想法，不論對錯，都是很棒的。”

（二）培養學生自主學習的能力

在改變以往教學方式的同時，對學生進行教育，讓學生明確他們才是學習的主人，課堂是他們的課堂，他們應該發揮自己的自主性、能動性。

（三）構建民主氛圍

從紀律約束、強制管理為主轉向科學、民主管理。在課堂教學活動中，為了活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，做到：

第一，努力創造民主、平等的課堂氛圍

著名教育家贊可夫曾說過：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使學生和教師在課堂上能夠自由地呼吸，如果不能造成這樣的教學氣氛，那么任何一種教育方法都不能發揮作用。”

第二，創設良好的教學情緒

我告訴自己：在課堂上必須保持良好的心態，不能把消極情緒帶給學生。如果我的情緒是良好的，情感是積極的，課堂氣氛就容易和諧。

第三，用親切的話語拉近師生距離

在教學過程中努力做到把話說得親切些、和藹些，富有感染力，以此來拉近我和學生間的距離，引導學生克服畏懼心理，讓課堂成為學生學習的樂園。

第四，讓學生遵守課堂紀律成為一種習慣

在經過我和學生的努力之后，課堂紀律以及學習氛圍有了很大改善，但是仍有個別學生會出現違規現象，這時我會讓他馬上改正，同時我還提倡學生之間的相互監督。

第五，鼓勵學生在學習中善于質疑

鼓勵學生發現問題、提出問題是培養學生學會學習的重要途徑。教師要努力創設民主的、輕松愉快的學習氣氛，給學生提出問題的機會，注意誘導學生通過觀察、類比、猜想，提出問題，并鼓勵學生大膽解決。

總之，改善課堂教學是一項系統工程，需要我在今后的教學實踐中去不斷總結、不斷完善，敢于突破固有的傳統觀念和應試教育的束縛，真正把新課標倡導的教育教學理念落實到每一節課中去。就如我在書中所看到“教學有法，但無定法，世界上沒有一種放之四海而皆準的教學方法”，因此對任何好的教學法都不能完全照搬，而是根據實際情況，吸取合理的思想和有效的成分，創立一套符合實際的教學方法，因材、因人施教，達到優化教學過程的目的。