激發學生對遺傳學實驗學習興趣的教學方法探索

楊小珍 楊學龍

【摘要】在遺傳學教學中，增設研究性較強或學生自主設計的實驗項目，有利于培養學生的主觀能動性與動手操作能力。為了提高學生的學生的興趣，在教學中采用生動有趣的案例教學法與問題式教學法，將“多元性”的教學理念滲透到遺傳學中，通過實際的應用，有效激發學生對遺傳實驗性的學習興趣。

【關鍵詞】遺傳實驗學；學習興趣；探索

0.引言

學習興趣在教學中有起著作用，可以推進學生的學習動力，培養學生主觀能動性，使學生積極主動參與到教學中【1】。遺傳學作為實踐性較強的一門學科，是生物類專業中重要的一門課程。遺傳學的實驗內容較為陳舊，實驗方法也較為落后，這是造成學生不感興趣的重要原因，從而導致學生不重視遺傳實驗教學。因此，如何在教學中激發學生對遺傳實驗的興趣成為教師所關注的問題。本文結合近幾年來教學的實踐，對實驗內容、教學方法、教學手段等方面進行分析，并提出一些提高學生興趣的方法。

1.開設學生感興趣的實驗項目

實驗內容的改革是提高遺傳學的實驗教學質量方法之一，通過整合實驗內容，在實驗教學中增加實踐性強和研究性較強的實驗項目，開設課外學生自選試驗等方式，提升學生對遺傳學實驗的學習興趣【2】。具體操內容為：對學科實驗內容重復的問題，應開設具有遺傳學特色的實驗項目，以避免出現重復實驗的發生；另外在實驗課堂中對一些沒有吸引力的實驗進行改造，發揮出實驗的研究性和實踐性，提高學生對遺傳學實驗的興趣；學生自主實驗項目是學生經過長時間的學習積累，對遺傳學產生的興趣，在教學中開設學生自主實驗項目，有利于培養學生的主觀能動性，使學生積極主動的參與到學習中。

2.采用能激發學生興趣的教學方法

要保證遺傳學實驗的教學質量，除了要使實驗內容具有吸引力外，其教學方法也是關鍵的一點，有效的教學方法對促進學生學習有著重要作用。傳統的遺傳學教學法只會降低學生的興趣，因此，教師要靈活的應用教學方法，激發學生的學習興趣。可以使用案例式教學法與問題式教學法。

2.1案例式教學法

案例式教學法主要是以真實的社會生活情境或事件為題材，通過案例的形式進行教學，讓學生了解到事物的根本特征，能夠對所學知識有效應用，這種方法有利于培養學生創造性思維，有效激發學生的興趣，激勵學生積極主動的參與到學習中。與傳統的教學方法相比，案例式教學不但使學生學習到豐富的知識，而且能夠提高學生的創新思維。因此，這對教師的教學要求也比較高，教師在應用案例教學法時，要根據教學內容選擇合適的案例，才能達到良好的教學效果。

2.2問題式教學法

問題式教學法也是激發學生興趣的有效方法，由于學生思維能力強，在教學中以提問的方式進行教學，能夠拓展學生的知識面，使學生全面掌握實踐知識。在教學中貫穿著一些問題，讓得學生在實驗中思考，有效激發學生的好奇心，從而使學生積極主動去學習，達到提高教學質量的目的。

3.注重探究過程的“多元性”教學

實驗教學指導思想的多元性是將多樣化的事物靈活應用到教學中，它代表著平等、開放、自由，同時也是個性與創新的表現【3】。在綜合性大學中，學生的學習能力較強，有較高的好奇心，因此，多元性的教學符合了學生的心理特點，有利于培養學生的創新思維。在遺傳學實驗中，教師要遵循以探究為主線、以問題為核心靈活的設計實驗，通過一系列的質疑、判斷、比較以及分析等過程，提高學生的思維能力和創新實踐能力。因此，多元化教學的目的主要是以提高學的創新能力為目標。

4.采用能吸引學生的教學手段

在遺傳實驗教學中采用多媒體輔助教學，將教學中抽象的內容以圖像、影視等形式生動形象的表現出來，彌補傳統教學的不足之處，有效激發學生的興趣，讓學生更加容易掌握相關的知識。例如教學中近紅外測定儀、細胞流線儀等儀器的作用較為復雜，可以利用多媒體輔助教學，結合動畫的形式進行講解，使學生更加容易理解其中的知識【4】。

5.結語

總而言之，在遺傳實驗教學中，興趣對教學質量有著重要作用。培養學生對遺傳學實驗的興趣關系到各個方面，在實驗內容上應開設學生感興趣的實驗項目，在教學方法中應采用能激發學生興趣的教學方法，注重探究過程的“多元性”教學以及采用能吸引學生的教學手段等，只有從這些方面進行改進，才能有效激發學生對遺傳學的興趣，同時培養學生的創新能力與主觀能動性，從而讓學生真正愛上遺傳實驗課程。

【參考文獻】

[1]肖建富，石春海.激發學生對遺傳學實驗學習興趣的教學方法探索[J]. 遺傳，2014，02：181-187.

[2]蔡梅紅，王勇，姜松.淺議《遺傳學》及《遺傳學實驗》的綜合教學[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2010， 08： 182

-183.

[3]胡文明，徐翠蓮. 探討遺傳學教學方法提高學生學習效果[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2010，05：95-96.

[4]翁貴英，孫愛群，周慶萍，謝斐.遺傳學實驗教學改革探索[J].六盤水師范學院學報，2015，04：86-88.