幼兒園音樂活動中的游戲化教學研究

于雄

【摘 要】隨著生活水平的逐漸提升和人們對教育方式關注程度的不斷增加，人們越來越注重教育模式的有效性和創新性，游戲化的幼兒音樂教學是促進幼兒學習與發展的重要途徑，其在幼兒音樂教學活動中的有效應用能在很大程度上改善幼兒音樂教學的實際效果。因此，本文將對幼兒園音樂活動中的游戲化教學進行研究分析，以期給相關研究者以有益借鑒。

【關鍵詞】音樂活動；游戲化；幼兒；教學

游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長，是幼兒的基本活動，在幼兒音樂教學活動過程中，游戲無疑是一種行之有效的、能充分調動幼兒學習興趣的教學方式。游戲化的音樂教學活動能在很大程度上幫助幼兒去感受和發現音樂美，提高審美情趣，進而能讓音樂教學活動取得更好、更有效的教學效果。

一、幼兒音樂活動游戲化的重要意義

幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。幼兒時期正處于天真、好動的成長期，他們對游戲情有獨鐘，因而，他們更喜歡通過肢體語言展現出來的教學內容。幼兒身心發展的獨特性為幼兒音樂教學活動帶來了新的挑戰。在游戲化教學活動中，幼兒通過同伴間的互動與的合作，可以加深對音樂作品的理解感受，并將這種感受通過自己語言行動表現出來，促進幼兒語言與肢體工作動作的協調。音樂教學活動的游戲化無疑就是一種這樣的教學方式，其在幼兒教學活動中的有效應用，不但能夠充分滿足幼兒的上述學習特點，而且還能充分調動激發幼兒參與音樂活動的自主性和積極性，通過參與游戲活動，促進幼兒自身的發展。因而，幼兒音樂活動的游戲化是一種行之有效的教學方式。

二、幼兒音樂活動游戲化的基本原則

在幼兒音樂教學活動游戲化的過程中，要想提高音樂活動的有效性，就必須確保游戲內容符合幼兒的身心發展特點，為此，在幼兒音樂活動游戲化教學中可以遵循以下幾方面的原則。

1.合理選擇游戲活動內容

選擇的游戲內容是否得當會直接影響幼兒參與音樂活動的興趣。為此，幼兒教師在選擇游戲內容時必須充分考慮幼兒的實際發展狀況，并在音樂教學中適時有效的融入有趣的游戲因素，以歌唱、欣賞等為游戲目的，以游戲為教學形式開展音樂教學。讓幼兒在玩中學。對于幼兒來說，學習與玩樂兩不誤，既提高他們的原有經驗，又豐富他們的情感，促進了幼兒音樂教學活動成效。當然，在音樂活動游戲化教學過程中，教師要注意挑選的音樂活動內容在與幼兒相適應的同時，還應略有提高，以取得較好的游戲化教學效果，促進幼兒從原有水平向更高水平發展。

2.合理設計游戲活動規則

游戲活動的開展只有設計好規則才能發揮游戲本身的教育效果，才能確保游戲能夠按照教師的設定路線完成，達到預設的教學目標。但是對于幼兒來說，教師首先應該尊重幼兒的身心發展特點，游戲活動的規則設計要符合幼兒的身心發展水平與認知，確保幼兒能夠理解游戲規則，并且能夠遵守游戲規則參與游戲。

其次，教師應該注意游戲規則設置的明確易懂。對幼兒來說，如果教師所設計的游戲規則過于復雜，那么由于幼兒的理解力有限，就很可能會出現對設計規則產生誤解，進而使得幼兒在游戲活動中發生爭執，影響游戲活動的正常開展。除此之外，教師還應該注意設計游戲規則應該易于幼兒理解，確保幼兒通過可以理解游戲的具體規則，或者在教師的講解下能夠理解游戲的規則。

再次，教師所設計的游戲規則可以與幼兒共同商量決定。通常情況下，教師提出的游戲規則是在了解幼兒的基礎上的，但是大多數是教師主觀決定的，沒有與幼兒進行交流，這也使得幼兒在游戲活動中經常會出現積極性不高的問題。為此，在游戲規則的設計中，教師可以與幼兒交流、商議，發現游戲規則設計中的不合理的地方，并不斷改善游戲規則，以最大限度的讓游戲規則適合幼兒的身心發展特點。

最后，游戲化教學中的游戲活動最好不要設計紀律性規則。過分強調紀律的游戲規則對幼兒的行為提出了嚴格的界限，紀律性規則通常會提出幼兒在游戲活動中不能做什么，只能做什么，這種嚴格的游戲規則只會讓幼兒在游戲活動中束手束腳，無法真心感受到游戲活動的樂趣，影響游戲現場的歡樂氣氛，不利于幼兒在游戲活動中產生美好的生活體驗，甚至導致很多幼兒在游戲活動中產生抵觸心理，進而不利于幼兒教學效果的正常發揮。為此，幼兒教師應該注意游戲規則制定中減少紀律性規則的應用。

三、結語

幼兒園音樂活動中的游戲化教學對幼兒身心發展和情感發展有著重要影響，為此，在幼兒園音樂教學活動中，幼兒教師必須創新教育教學理念，在了解幼兒身心發展特點的基礎上，創新游戲教學方法，讓游戲化教學真正能夠發揮其應有的價值，讓幼兒在游戲活動中獲得美好的體驗，以促進幼兒的身心健康發展。

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