激發小學生文本閱讀的興趣策略

孫肖

【摘 要】小學語文作為培養學生口語能力與表達能力的搖籃，對于學生日后的發展具有十分重要的作用。如何激發學生的文本閱讀興趣，讓學生體會到文本的魅力，就成了現在小學語文教師密切關注的問題。本文簡單談談在小學語文教學中激發學生的文本閱讀興趣的有效策略。

【關鍵詞】小學；文本閱讀；興趣；策略

我們看到很多小學生對語文課文的閱讀都沒有太多的興趣，他們在讀書的時候，雖然嘴上在讀書，但是心里并沒有在想著課文的內容，他們在閱讀的過程中，根本就沒有弄明白文章講述的主要內容，也沒有讀懂作者想要表達的思想感情，這樣的閱讀是沒有絲毫效率的。為了提高學生閱讀課文的效率，老師要在教學的過程中，激發學生對文本閱讀的興趣。那么，該怎樣在小學語文教學中激發文本閱讀興趣，讓我來談一談我的看法。

一、營造和諧的閱讀氛圍

師生互動在小學語文教學中尤為重要，所以，想要增強學生的閱讀興趣，老師理應營造一個和諧的閱讀氛圍，從而在教學過程中增進教師和學生之間的情感溝通。只有學生喜歡老師，上課時才能有較高的積極性，才會重視文本閱讀的學習。和諧的閱讀氛圍是提高小學生文本閱讀興趣的基礎，教師應該在教學過程中具備現代的教育理念，利用豐富的教學資源為學生創造出良好積極的閱讀氛圍，并根據學生的特點和個體差異制訂不同的教學計劃，兼顧不同學習能力的學生的需求，增強與學生之間的溝通交流，引導學生發揮想象力，使學生能夠在文本閱讀的過程中建立意境。對成績不好的學生應積極鼓勵，增強他們的成就感和自信心，同時鼓勵成績優秀的學生進行廣泛的閱讀，使他們都能夠在良好和諧的閱讀氛圍中培養閱讀的興趣。教師應該在教學過程中注重自己的一言一行，真誠善良地對待每個學生，在教學過程中具備人文情懷，通過多種方式獲得學生對自己的評價，針對自己的問題進行積極的改正，拉近學生與老師之間的距離。

二、帶領學生挖掘文本的魅力

小學語文課本上的課文都是經過精挑細選的，都是一些經典中的經典，仔細閱讀它們，學生一定會受益頗多，所以，想讓學生對閱讀文本感興趣，就需要老師帶領學生一起挖掘文本的魅力。老師首先要對文章的內容有一個基本的了解和感悟，還要對這節課的教學進行一個比較好的教學設計，明白這一節課的教學目標是什么，重難點在哪里，老師只有了解了這些在給學生講課的時候，才能做到胸有成竹。老師可以讓學生賞析文章的精妙之處，特別是文章的語言，小學語文中的很多句子都是非常優美又富含哲理的，學生可以把他們整理出來，進行學習。老師也可以設計一些問題，來讓學生思考、揣摩，從而明白文章的主要內容和作者的寫作意圖。老師還可以給學生設計一些寫作題目，讓學生可以練練筆，可以讓學生仿寫文章的某一段話寫一段文字，也可以讓學生寫一篇主題思想相同的文章等。比如說，我們在學習《背影》這一篇文章的時候，老師就可以讓學生抓住某一個動作來寫一篇表達父愛或者母愛的文章。

三、讓學生品味閱讀的成功感

尊重學生、平等地對待學生是每一位教師都必須遵循的原則。小學生的生活閱歷尚淺，教師在他們心目中占據不可替代的重要地位，因此，教師的一言一行都會深深影響小學生，這就要求教師與學生建立良好的師生關系，及時鼓勵和幫助學生，讓學生能夠品味到閱讀的成功與喜悅之情，進而對文本閱讀產生濃厚的興趣與熱情。大部分小學生都對新奇的事物充滿了興趣，但是他們很多時候只是一時興起，因此，要讓學生養成良好的閱讀習慣，教師就要及時地鼓勵表揚學生，使他們充滿閱讀動力。比如教師可以組織學生進行“閱讀交流會”，讓學生交流分享自己讀書的感悟，或是組織學生開展“對詩比賽”，鼓舞學生閱讀的熱情等。并且，教師還可以讓學生在課堂開始前講一個小故事，或是將自己讀過的好文章與同學分享，從而讓學生都喜歡上讀書，將讀書作為生活中不可或缺的一部分，在閱讀中感到滿足。

四、積極地運用多媒體技術

小學生只有對文學閱讀感興趣，才能進行進一步的學習。在現代小學語文閱讀過程中存在的主要問題是小學生的思維智力不夠成熟，不能夠對文本閱讀中的內容進行積極的想象。要想培養小學生對閱讀的興趣，教師就應該運用多種教學手段，提高學生對于文本內容的理解能力。在課堂中運用多媒體技術，可以吸引學生的注意力，能夠在視覺和聽覺等方面對學生進行全方位的刺激。多媒體教學中展示的圖片、視頻和動畫，能夠幫助學生更好地理解文章的內容，將學生帶入文章的意境中，提高了學生閱讀的興趣，使其在輕松愉悅的學習環境中獲得所學的知識。

五、結語

總之，文本閱讀是小學語文學習的第一個環節，文本閱讀興趣的激發對學生知識吸收效果、課堂學習感悟等有著至關重要的作用。教師要多角度審視文本內容，深入性發掘文本的趣味點、思維點，用符合學生認知水平、切合學生認知感受的引導元素來強化學生求知欲望，激發學生的興趣意識。

參考文獻：

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