初中階段融合現代信息技術的英語教學手法探討

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【摘 要】現代信息技術的應用，能讓導課更加鮮明和簡潔，同時也能讓學生的學習興趣得以充分激發。在初中英語教學中，應用現代信息技術，能更加有序的開展教學活動，讓教學質量得以有效提升，讓學生的英語水平顯著提高。然而在實際的初中英語教學活動中，也不能對現代信息技術過于依賴，不能對現代信息技術形式過于追求，應在實際的教學活動中，合理利用和選擇現代信息技術來輔助教學，最終讓初中英語教學效果得以保證。

【關鍵詞】初中英語；現代信息技術；應用

計算機技術和通信技術在上世紀中期經過有機結合，也讓人類社會真正進入到了信息時代。在人們的日常工作和生活中，信息技術的位置也更加重要。現代信息技術作為具有較強綜合性的一門技術，其基礎為計算機、通信等技術，是加工、存儲、生產信息的高新技術的總稱，現階段已廣泛應用于教育系統中。和小學英語相比較，初中英語課程更加系統，因為每一位學生的學習積極性、方式、理解能力存在不同，同時在教學方式以及教學環境等因素的影響下，導致每一位學生的學習效果也會存在不同。現代信息技術在初中英語教學中的應用，能讓學生的學習熱情和積極性得以有效提升，從而讓初中英語教學的質量和效果提高。

一、現代信息技術在初中英語教學中的應用作用分析

1.讓導課更加鮮明和簡潔

現代信息技術的應用，能改變傳統一塊黑板、一支粉筆的教學模式，讓學生的注意力在很短的時間內被吸引，讓學生在對知識進行吸收時更加高效和高速，讓學生的學習興趣得以充分激發。例如教師在對“Its raining.”相關知識進行講解時，在課堂教學開始時通過現代信息技術為學生播放相關的天氣情況，讓學生的注意力被吸引，讓學生能主動分析教師所播放的內容。

2.讓學生的學習積極性得以激發

現代信息技術在初中英語教學中的應用，能對課堂教學內容進行豐富，讓學生的學習積極性得以充分激發。教師可以結合初中生喜歡表現和活潑好動的特點，在現代信息技術的輔助下，將課本內容轉變成試聽材料，讓課堂教學效率得以有效提升。例如教師在對“when is your birthday？”相關內容進行講解時，教師可以利用多媒體為學生播放和生日英語有關的場景，讓學生通過英語來對自身的生日場景進行描述，進而讓學習效率得以有效提升。

二、現代信息技術在初中英語教學中的應用分析

1.聽力教學中的應用

傳統聽力教學基本上都是通過教師自身和錄音機來完成的。過往雖然傳統聽力教學方式的作用非常明顯，但是也存在比較明顯的不足，如不便控制、方式單調等，部分教學的語調、語言不規范、不標準，就會影響學生的聽力能力提升。應用現代信息技術則能有效彌補傳統聽力教學存在的缺陷。

在初中英語聽力教學中，應用現代信息技術，優盤、移動硬盤等聽力存儲材料的容量較大、保存、復制和攜帶都比較簡單方便；現代信息技術有機結合了聲音、圖像以及文字于一體，更加形象和生動，能讓學生的學習積極性得以充分調動，讓聽力中存在的難點得以有效解決，進而讓學生的聽力水平得以有效提升。通過現代信息技術，能為學生播放專業人士或者專家的內容，語言更加地道和純正。

2.口語教學中的應用

初中英語教師在對學生的口語進行培養時，語言環境具有非常重要的作用。教師在實際的教學活動中，就可以采用現代信息技術為學生創造良好的口語教學環境，對現實生活中的場景進行模擬。例如教師在對“Can I help you？”進行教學時，就可以通過多媒體來對場景進行模擬：小朋友到商店去買東西，售貨員就可以問小朋友：“Can I help you？”，讓學生通過具體的場景來對句子的用法進行理解。除此之外，教師還可以為學生選擇合理的軟件，讓學生來對自己的語調、語言、表達進行練習，讓學生的學習主動性得以有效激發，讓學生的口語能力在不斷練習中得以有效提升。

3.閱讀教學中的應用

教師串講是初中英語閱讀教學的傳統教學模式，導入方式主要為教師的語言描述，教師在對部分內容進行描述時，并不能吸引學生的注意力，另外教學手段也比較單一，最終對教學效果造成嚴重影響。在時間的限制下，教師主要講授課本上的內容，基本上不會對教學內容進行擴充，因此不能有效滿足素質教育的教學目標。現代信息技術的應用，則能對教學容量進行擴充，讓學生的主體地位得以充分體現。教師可以將和閱讀內容相關的資料制作成Word或者PPT，通過部分技術工具來對重點內容進行突出。教師在對教學內容進行擴充時，應綜合考慮學生的學習接受能力和英語水平。

4.寫作教學中的應用

初中英語寫作教學的傳統方式非常乏味和單調，基本上都是讓學生進行課文改寫、寫英語日記或者命題寫作等，學生的學習積極性不高，感覺無從下筆。通過現代信息技術則可以讓初中英語寫作變得豐富多彩和生動有趣。在實際的寫作教學中，可以采用多媒體課件在屏幕上顯示迷人的畫面、播放連續的圖畫故事或者關鍵詞語，讓學生聞其聲、觀其形，進而來更好寫作。

三、現代信息技術在初中英語教學應用中需要關注的問題

在初中英語教學中，通過現代信息技術能有效模擬現實環境，通過多媒體輔助教學，能為學生創設動態的情景，讓教學環境更加形象和生動。然而在具體的教學活動中，如果在教學課件中硬性植入視頻或者音頻，就可能讓學生的注意力被分散，讓教學主題被沖淡。

現代信息技術知識英語教學活動中的輔助工具，并不是全部的教學內容都需要采用現代信息技術，如果對現代信息技術過分依賴就可能適得其反，教師將會成為現代信息技術的操作者，而學生則會關注畫面，機器將學生和教師隔開，打斷教學互動，固定學生的思維模式，最終對教學質量造成影響。

四、結束語

現代信息技術在初中英語教學中的應用，能讓學生的學習興趣得以充分激發，讓學生的學習主觀能動性得以充分發揮，讓學生的學習積極性和主動性提高，最終讓教學質量和效率得以有效提升。

參考文獻：

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