基于人才培養(yǎng)視野下小學(xué)語文信息化教學(xué)模式探討

丁文

【摘 要】小學(xué)語文的教育，在整個教育體系中占有相當(dāng)重要的比重，對小學(xué)生們正確價值觀的形成起著十分重要的影響。在小學(xué)教育前面進(jìn)入信息化教學(xué)模式之后，小學(xué)語文的教育正式地進(jìn)入了一個新的階段。在新階段的教學(xué)中，從人才培養(yǎng)的視野角度，為小學(xué)生們從小便樹立正確的人才觀，是小學(xué)語文信息化教學(xué)模式的一個新方向。本文從人才培養(yǎng)的影響因素出發(fā)，探討如何利用信息化手段對小學(xué)語文進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新工作。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)視野；小學(xué)語文；信息化教學(xué)

小學(xué)階段是學(xué)生們養(yǎng)成自己興趣的第一個階段，很多孩子的天賦在這一階段就能夠展現(xiàn)出來。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，需要對孩子們的天賦能夠有一雙慧眼，這是從人才培養(yǎng)的視野角度進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的第一步。在小學(xué)語文的教學(xué)中，引入人才培養(yǎng)的機(jī)制還應(yīng)當(dāng)注意到人才培養(yǎng)的影響因素。

一、小學(xué)語文教學(xué)中引入人才培養(yǎng)機(jī)制的影響因素分析

1.注意人才的道德素養(yǎng)

當(dāng)前，越來越多的家長和教師在小學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上注重孩子各項藝術(shù)才能的掌握，認(rèn)為這是人才培養(yǎng)的正確途徑。但這并不是人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，因為這些技能的掌握只是接觸時間的問題，而一個孩子從小樹立正確的人生觀才是關(guān)鍵。因此，人才的道德素養(yǎng)是第一關(guān)鍵的因素。在小學(xué)語文的教學(xué)過程，有大量培養(yǎng)小學(xué)生道德素養(yǎng)的課文，例如《吃水不忘挖井人》、《周總理的睡衣》、《抗日英雄王二小》、《朱德的扁擔(dān)》、《我愛北京天安門》等經(jīng)典課文，都是針對小學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)培養(yǎng)的素材。在教學(xué)過程中，教師可以利用現(xiàn)代信息化技術(shù)手段，加強(qiáng)孩子們對這部分課文的學(xué)習(xí)與體會。

2.注意人才的知識素養(yǎng)

在人才培養(yǎng)的視野之下，小學(xué)語文這一學(xué)科承擔(dān)著很重要的責(zé)任，因為人才的養(yǎng)成需要大量的課外知識，僅僅是小學(xué)課文之內(nèi)的知識對培養(yǎng)一個人才來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，孩子們的課外知識閱讀是從語文學(xué)科開始的。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)中，對孩子們知識結(jié)構(gòu)的養(yǎng)成具有十分重要的引導(dǎo)作用。在人才培養(yǎng)的視野之下，需要盡最大的可能拓寬孩子們的知識視野，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，拓寬知識的視野只能通過閱讀進(jìn)行，但在信息化教學(xué)模式之下，知識結(jié)構(gòu)的養(yǎng)成具有非常明顯的優(yōu)勢，這表現(xiàn)在信息化教學(xué)的即時性、全面性和便捷性上。但在如何展開信息化教學(xué)的策略上，教師應(yīng)當(dāng)注重策略上的引導(dǎo)，否則孩子們極容易沉溺在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中不能自拔。

二、基于人才培養(yǎng)視野下小學(xué)語文信息化教學(xué)模式的策略建議

1.通過觀看正能量的電影培養(yǎng)小學(xué)生們的道德素養(yǎng)

小學(xué)的語文課文非常注重孩子們的道德素養(yǎng)，這主要體現(xiàn)在小學(xué)的語文課文牢固堅持著黨中央的“三個代表”重要思想中的一個方面，即始終代表先進(jìn)文化的方向。中國共產(chǎn)黨在長期的革命斗爭中所形成的精神內(nèi)核，體現(xiàn)在先進(jìn)的共產(chǎn)黨人的一個個生動的故事中。小學(xué)階段的學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生，是十分樂于聽故事的，這個時候的小學(xué)語文課文，例如《吃水不忘挖井人》、《周總理的睡衣》、《抗日英雄王二小》、《朱德的扁擔(dān)》、《我愛北京天安門》都是在向孩子們講述一個又一個富含著先進(jìn)的社會主義道德內(nèi)容的故事。

在學(xué)習(xí)完這些課文之后，教師可以組織學(xué)生，利用教室中的多媒體設(shè)備，向?qū)W生們播放具有社會主義核心價值觀內(nèi)容的影片。例如，在學(xué)習(xí)完《朱德的扁擔(dān)》一課之后，可以組織學(xué)生觀看《太行山上》這部優(yōu)秀的反映朱德元帥光輝道德形象的電影。在學(xué)生們觀看完畢之后，教師可以組織班級的學(xué)生發(fā)言，并對班級上的積極學(xué)習(xí)分子進(jìn)行一定程度的獎勵。

2.通過互聯(lián)網(wǎng)教育培養(yǎng)學(xué)生的知識素養(yǎng)

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的教育蓬勃發(fā)展，針對小學(xué)語文的教學(xué)也進(jìn)入到了互聯(lián)網(wǎng)時代。小學(xué)語文的課文當(dāng)中，有不少國學(xué)部分的內(nèi)容，也有不少科普知識的課文，這是教學(xué)改革之后，黨中央從人才培養(yǎng)的機(jī)制出發(fā)，為學(xué)生們的人才養(yǎng)成提供了必要的教材體系準(zhǔn)備。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代的信息化教學(xué)手段，對這部分的知識進(jìn)行深入地拓展，為學(xué)生們在形成廣闊的知識過程中提供必要的引導(dǎo)。

例如，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，教師可以利用網(wǎng)易公開課視頻，讓小學(xué)生們接觸到國外的語文教學(xué)活動，從而做到知識面的拓展。在網(wǎng)易公開課上，可以利用可汗學(xué)院的翻轉(zhuǎn)課堂視頻，讓學(xué)生們在語文課堂上觀看。這些視頻都比較短小，且生動有趣，非常有利于孩子們知識面的拓展，從而培養(yǎng)出學(xué)生的知識素養(yǎng)。

三、小結(jié)

在人才培養(yǎng)的視野下進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)，需要注意人才培養(yǎng)的一些影響因素，諸如人才的道德素養(yǎng)和知識素養(yǎng)。在小學(xué)語文的信息化教學(xué)模式改革中，從這兩個影響因素出發(fā)，筆者提出了相關(guān)的策略。通過觀看正能量的電影培養(yǎng)小學(xué)生們的道德素養(yǎng)，以及通過互聯(lián)網(wǎng)教育培養(yǎng)學(xué)生的知識素養(yǎng)，是在小學(xué)語文的教學(xué)過程中利用信息化手段，從小以人才培養(yǎng)的機(jī)制為小學(xué)生們進(jìn)行教育的有效途徑。

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