淺談職業院校語文精品課程建設中的教學改革

吳銀霞

摘 要：職業院校的語文課程是一門非常重要的基礎課程，對提高學生的語文綜合能力起著關鍵的作用。語文精品課程建設是推進職業院校語文教學改革的重要舉措，對改進學校育人環境、激發教師教學的積極性和創造性、提高人才培養質量都有著重要的作用。本文從職業院校語文課程的教師隊伍、教學內容、教學方法和教材等方面論述了如何通過精品課程建設推進教學改革。

關鍵詞：職業院校 語文精品課程 教學改革

課 題：本文是作者參加講師馬磊主持的院級項目“校本教材《語文》精品課程”的研究成果。

時任教育部副部長吳啟迪在“千門精品課程上網絡，打造高教新質量”新聞發布會上指出：精品課程就是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。筆者參與了所在學院的院級項目“校本教材《語文》精品課程”的建設，通過實踐充分感悟到，語文精品課程建設就是對該課程進行教學改革，使之不斷完善，從而更好地適用于職業教育，滿足職業院校學生的實際需要。本文從教師隊伍的建設、教學內容建設、教學方法和手段、教材建設等方面探討了職業院校語文精品課程建設中的教學改革。

一、深刻認識教師隊伍建設的重要性和必要性

精品課程建設首先需要一支一流的教師隊伍，這是一個至關重要的關鍵因素。一流的教師應具有寬宏的氣度、高深的學術造詣、精湛的教學藝術、較高的人文素養和良好的心理素質。精品課程對教師隊伍的建設提出了新的要求，要將精品課程的建設過程和具有較高水平的師資隊伍建設結合起來，尋求打造較高水平的教師團隊的有效途徑。在精品課程建設的過程中，要力求打造一支素質高、業務精、能力強的師資隊伍，從而保證精品課程得以順利實施。

在建設精品課程教師隊伍的過程中，首先要有領導的高度重視。領導要讓職業院校的語文教師在傳授知識的同時，參加相關的培訓、進修，讓教師到相應的部門實地考察，通過教育實踐解決教育教學中遇到的問題，從而使教師的業務水平、專業知識和培養學生的能力得到提高。在此基礎上，注重提高教師的素質。在教育教學經驗、“傳道”“育人”方面要以老帶新；在新的研究技術方面，年輕教師可以和老教師多溝通，語文教師群體間的優勢互補可以提高語文精品課程教學的效率。在精品課程的建設過程中，教師要有明確的教學理念，有獨特的授課方式和語言魅力，要有足夠的知識儲備。在精品課程不斷得到重視并取得發展的時代，我們要本著教師是順利實現精品課程的第一資源的理念，提升教師的內涵水平，具體來說，就是要大力改善教師培訓的資源，發展教育培訓機制，強化教師的評價和激勵機制。參與精品課程建設的教師應具有深厚的、良好的人文素養，有扎實的文化功底，有廣博的學識。因此，教師們要不斷地學習，汲取有助于提高教學水平的知識。

二、明確語文精品課程教學建設的內容

精品課程的建設抓住了當前學校教學內容的關鍵問題，就語文這門學科而言，如何建設語文課程內容將直接體現教學成果的優劣。語文是一門非常重要的學科，無論是在義務教育階段，還是在大學階段，語文一直有著不可動搖的地位。人是社會的人，從來到這個世界就開始接觸語文知識，進行語言溝通、思想交流。毫不夸張地講，要想學好其他課程，首先要學好語文這門基礎課程，這是一門能給我們帶來文化知識、精神財富的學科。職業院校要想將語文學科建設成精品課程，就要對教學內容進行嚴格篩選，教學內容要反映職業院校語文學科領域的最新研究成果。

職業院校語文精品課程的教學內容必須體現兩個特征：工具性和基礎性。語文教師在教學過程中，首先要培養學生具備最基礎的語文能力：聽、說、讀、寫。通過教學，讓學生掌握一定的語文基礎知識，具備一定的語文學習能力，從而為學好其他各門學科奠定良好的基礎，同時也有助于學生更好地融入社會活動中。其次，在語文精品課程建設過程中，我們還要充分利用經典課文，凸顯語文的思想性、人文性。通過學習課文內容，培養學生熱愛祖國的語言，成為熱愛祖國的人，提高思想道德水平。最后，要拓展知識，豐富教學內容，開拓學生視野，培養學生的創新精神、研究精神，提高個人修養?？傊?，在語文精品課程教學內容的建設中，學生要學會聆聽、說話、讀書、寫作等，充分體現語文作為基礎科目的特征，為學生學好各類專業課程奠定基礎。

三、合理使用先進的教學方法和手段

近日，福建師范大學一門題為先秦穿越手冊公共選修課成為學生追捧的對象。這門課是關于先秦歷史文化和風俗傳統的選修課。這門課之所以受到學生的歡迎，是因為運用了新穎的教學方式。堅持以傳授有用的知識為開設課程的基本原則，再輔以新穎的授課形式，必然會獲得良好的教學效果。在職業院校的語文教學中，教師也應當轉變思路，改進教學方法和手段，實現教學層次的升級，以滿足學生多元化的需求。

職業院校的語文教師要分析、探討語文精品課程教學方法和手段的改革，不斷創新與探索，注重理論與實踐的有效結合，充分運用現代化教學方法，提高教學質量，注重教學效果與效率。在語文精品課程的建設過程中，建議教師在課堂上使用多媒體，用課件輔助教學，借助直觀形象的畫面幫助學生理解文學作品，選準與教學內容的最佳結合點，發揮其畫龍點睛的作用。同時，注重引導學生對語言本身的感悟，注重提高對學生閱讀能力、寫作能力和創新能力的培養。

四、探索具有特色的規范教材的建設

精品課程的建設需要有相關配套的精品系列教材，制定相關的教學大綱、教案、習題等，并上傳到網站，免費開放，實現優質教學資源共享，共同推進精品課程的建設。

在課程改革的新形勢下，職業院校的人才培養模式、課程內容編排、教學方式方法也在不斷革新，語文課程應與時俱進，才能適應時代的要求。作為院級的精品課程，筆者學院的語文教研室以“厚德、強技、勤奮、創新”為指導思想，以“一年成型 、二年成人、 三年成材”為基本原則，在汲取語文課程改革成功經驗的基礎上，結合技工教育的實際情況及發展需求編寫了校本教材《語文》。全書由“學會思考”“學會求知”“學會做人”“學會感恩”“學會珍惜”“學會做事”“學會勵志”“學會溝通”八個單元構成。在堅持人文性和工具性的前提下，側重對學生分析問題、解決問題、交往協調及創新能力的培養。在遵循語文教育規律的基礎上，充分體現一體化教學目標。在以課堂教學為主的基礎上，采用生活語文、社會語文的新模式。校本教材力圖以“交往、互動、反思、超越”的模式替代“目的、任務、內容、形式”的通行結構，努力打造符合“多元開放、人文啟迪、能力為主、真正成長”理念的精品教材，從而明確語文精品課程建設對校本教材的水平定位，明確將技能型教學理念落實到課程教學中的具體措施，明確校本教材語文精品課程建設的整體構架，建立相應的管理機制。

綜上所述，職業院校的語文精品課程不僅具有傳統功能，還對專業理論、操作技能的掌握具有支撐作用，對學生綜合素養的提高具有重要意義。讓我們行動起來，為精品課程的建設貢獻我們的一份力量！

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