小學語文閱讀教學的創新性思維訓練

程水紅

【摘 要】語文是小學階段最為重要的教學科目之一，對學生良好學習習慣的養成以及學生未來發展都產生著極其重要的影響，甚至關系到學生其他學科的學習。而語文閱讀教學作為小學語文教學的重要組成部分也是教師應該重點關注的內容，在培養學生閱讀素養和人文素質方面發揮著極其重要的作用，并對學生創新思維能力培養產生著一定的影響，因此十分有必要對小學語文閱讀教學中的創新思維訓練加以探索，以科學的訓練方式為學生提供良好的教育引導。

【關鍵詞】小學語文；閱讀教學；創新思維

語文是小學階段主要課程之一，與學生下一個階段的學習甚至未來發展都存在著極其重要的影響，一直以來都受到小學語文教師和學生的高度重視，在探索科學教學方式方面做出了不斷的努力。但是受到我國傳統教育思想的影響，小學語文教學更為重視對學生語文知識應用能力的培養，對學生人文素養和創新素質的培養則相對忽視，不利于學生全面發展。因此新時期基于素質教育的發展需求，十分有必要對語文閱讀教學進行優化調整，適當地滲透創新思想，為學生創新能力的養成奠定基礎。

一、當前我國小學語文閱讀教學中存在的問題

1.應試教育的限制性影響

語文閱讀教學的主要目的本身是為了培養學生的閱讀能力和人文素養，提升學生對語文知識的應用能力，讓學生能夠受到閱讀文本的影響形成正確的人生觀和價值觀。但是當前我國小學語文教學還受到應試教育的束縛，將教學重點放置到與考試大綱相關的知識上面，對語文教育在培養學生綜合素質方面的功用相對忽視，不利于語文閱讀教學效果的凸顯。

2.教師教學思想相對落后

在當前我國小學階段的語文閱讀教學實踐中，受到教師傳統教學觀念的影響，課堂教學對學生的主體性相對忽視，教學方法也一般陳舊僵化，無法有效調動學生參與課堂教學活動的積極性，學生自主探究能力和創新思維能力的培養也無從談起，對學生整體素質的強化產生著一定的不利影響。

3.家長對學生的期望過高

在我國傳統家庭教育理念的影響下，當前我國家長一般對學生保持著過高的期望，希望學生能夠通過相應的語文學習，自身語文成績得以提升、語文素養和綜合能力也能夠得到一定的培養[1]。但是這一教育思想的存在一定程度上給學生施加了過大的壓力，導致學生無法全身心的投入到閱讀學習中，嚴重限制了閱讀成效的提升，不利于學生的健康成長。

二、在小學語文閱讀教學中加強學生創新思維訓練的措施

1.對語文閱讀教學方法進行合理創新

小學階段的語文閱讀教學一般具有較強的主體性，學生在參與課堂學習的過程中不僅能夠獲得一定的知識，提升自身知識應用能力，還能夠在教師合理的教育引導下形成良好的創新思維，為學生未來健康發展提供相應的保障。基于此，教師應該制定具有創新性質的課堂教學制度，既能夠對學生學習行為加以規范，還應該充分調動學生參與課堂學習活動的熱情，進而在充分挖掘學生潛力的基礎上取得更大的學習成效。具體而言就是教師應該對語文閱讀教學方式進行適當的創新，結合具體閱讀篇目選取合理的教學方式，如哲理性較強的文章則應該選取探究性教學方法、故事性較強的文章則可以選擇情境創設教學方法，讓學生能夠在學習過程中逐步培養自身創新思維，對學生創新能力的培養奠定基礎。

2.借助多媒體激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生在良好學習興趣的推動下參與相關知識的學習必然會取得事半功倍的學習效果，對于學生學習成效的最大化激發也產生著特定的積極影響。例如在對《丑小鴨》一文進行講解的過程中，教師就可以事先向學生播放相關動畫，讓學生對故事情節形成初步的認識，進而促使學生在具體的閱讀學習過程中能夠迅速把握文章的主旨，取得更好的學習成效[2]。同時，將動畫與故事相結合還能夠為學生設置一定的深入探究問題，如丑小鴨如果沒有變成美麗的天鵝將會怎樣？這樣學生從反面進行分析，就能夠對相關內容形成新的認識，進而有效培養學生的創新思維能力，促使學生未來獲得更好的發展。

3.教師積極樹立情感性的評價觀念

教學評價的科學設置也對教學質量的提升以及學生創新能力的培養產生著一定的影響，因此教師要想在小學語文閱讀教學評價工作中適當的對學生的創新思維能力加以培養，就應該樹立情感性評價觀念，對學生在閱讀學習過程中取得的學習成果實施情感性評價，表揚學生表現較好的地方，對表現較差的學生加以激勵，讓學生能夠逐步養成語文學習的興趣和信心，為學生下一個階段的語文學習創造條件。

三、結語

綜上所述，在當前教育背景下，要想保證小學階段語文閱讀教學的作用得到充分的發揮，就應該探索更為科學的教學方法，對學生實施有針對性的教育引導，讓學生在良好學習興趣的激發下全身心的投入到閱讀學習中，適當拓展學生的創新思維能力，為學生下一個階段的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張曉英.淺談小學語文閱讀教學的創新性思維訓練[J].小學教學參考，2011（16）：16-17.

[2]陳月秀.探究小學語文閱讀教學創新性思維的培養[J].課外語文（下），2015（11）：189-190.