聽評語文公開課要注意什么

韓翠云

摘 要：就常規(guī)教學(xué)而言，利用聽課、評課能夠提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量與水平，這是培養(yǎng)教師的重要途徑之一。評課是教學(xué)當(dāng)中的一個重要環(huán)節(jié)，它對被評者和評課者都有很重要的作用。本文在探討了高中語文新課程聽評課的基本理念和基本原則后，提出了聽評語文公開課應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：聽評課 基本理念 基本原則 注意問題

本文意在探討新課程背景下對高中語文學(xué)科運用什么樣的評課方式更能科學(xué)促進課堂教學(xué)的發(fā)展、課堂教學(xué)效率的提高，更好地提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量等問題做探討。

公開課是教學(xué)實踐與昀新教育理念的結(jié)合，它具有展示性與導(dǎo)向性。公開課的三個關(guān)鍵詞是真實、扎實、高效。它是學(xué)校教學(xué)活動中不可缺少的重要組成部分，也是行動研究的一個方面，它有助于提升教師的專業(yè)水平，對教師的專業(yè)化成長也具有積極的意義。

聽評公開課是教師之間相互學(xué)習(xí)、共同進步的重要途徑，是教學(xué)管理者指導(dǎo)教學(xué)、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。聽評公開課具有教學(xué)管理功能、教學(xué)診斷功能、溝通協(xié)調(diào)功能和評估考核功能。

怎樣聽評公開課是一項十分有價值的科研課題，這既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是科學(xué)便有規(guī)律可循，是藝術(shù)便是見仁見智。怎樣卓有成效地聽課、評課呢？下面談幾點體會。

一、高中語文新課程聽評課的基本理念和基本原則

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課程的基本理念為語文聽評公開課提供了指導(dǎo)思想。因此，語文聽評公開課的基本理念主要如下：

1.提高語文素養(yǎng)，奠定發(fā)展基礎(chǔ)

“以學(xué)生的發(fā)展為本”是新課程改革的核心理念。因此，初中語文課堂教學(xué)要使學(xué)生在知識和能力、情感態(tài)度和價值觀方面得到改變，為學(xué)生健康人格的形成、今后的終身發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)。

2.

面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異

3.

倡導(dǎo)教學(xué)民主，促進合作學(xué)習(xí)

4.

提倡語文聽課、評課的多元化

在上述語文新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念指導(dǎo)下的高中語文聽評公開課應(yīng)當(dāng)遵循的原則是：

1.

要有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高

2.

要面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異

3.

要注重定性與定量相結(jié)合

4.

要提倡聽評課主體的多元化

5.

要采用多種形式，使評價更具有客觀性和準(zhǔn)確性

二、高中語文新課程聽評公開課的標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)語文聽課、評課的基本理念和基本原則，語文聽課、評課必須堅持發(fā)展性的教育評價觀，準(zhǔn)確把握聽評課的四大標(biāo)準(zhǔn)：

1.

教師是否重視學(xué)生的主動參與。包括：學(xué)生是否參與了高水平的認(rèn)知活動。即學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到新的情境，主動提問、質(zhì)疑，創(chuàng)造性地解決問題；學(xué)生主動參與的時間和廣度；學(xué)生與他人合作的時間、數(shù)量和質(zhì)量；學(xué)生情感投入的程度。

2.

教師能否重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在：教師提出的問題是否具有開放性；學(xué)生主動提問、質(zhì)疑的次數(shù)是多少；學(xué)生回答問題是否具有創(chuàng)造性；學(xué)生用于獨立思考、自主學(xué)習(xí)或探究問題的時間有多少等等。

3.

教師是否重視學(xué)生高尚情操審美情趣的養(yǎng)成。

4.

教師的教學(xué)設(shè)計是否具有創(chuàng)造性。

由此可見，聽評一節(jié)語文課，必須站在全面的、發(fā)展的高度進行，體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念，把學(xué)生參與學(xué)習(xí)效果、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、審美情趣的養(yǎng)成、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造性等四個方面內(nèi)容納入到聽課、評課的指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)體系，從而確定各種聽評課的具體標(biāo)準(zhǔn)，以獲得客觀公正的評價結(jié)論。

三、聽評高中語文公開課注意事項

1.聽課前要精心準(zhǔn)備，才能做到有的放矢。一要做好知識上的準(zhǔn)備。要了解進度，知道講課教師講的是哪一單元的哪一

課；要了解學(xué)習(xí)課標(biāo)，通過課標(biāo)學(xué)習(xí)了解該課地位和教學(xué)建議，所講內(nèi)容知識、能力和道德上的要求；要熟悉教材和學(xué)生，要弄清聽課班級班風(fēng)、學(xué)生特點、學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)，通過研究教材知道學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識點以及知識點的前后聯(lián)系，還可以通過網(wǎng)絡(luò)、光盤傾聽名師關(guān)于這一章節(jié)的精品課，然后自己在心理上初步形成一個教學(xué)預(yù)案。二要做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備專用的聽課筆記，以便記錄授課教師的課堂實錄；準(zhǔn)備教材以及相關(guān)資料，必要時，聽課者還應(yīng)當(dāng)向講課教師索要教案、講學(xué)稿、隨堂訓(xùn)練講義等；準(zhǔn)備必要的信息技術(shù)工具，如錄音筆、錄像機等，以便課后通過錄音、錄像反復(fù)研究，進行詳細(xì)的評價。

2.

聽課中要專心致志，才能有所收獲。聽課是一項艱苦的工作，必須全身心地投入，要在課堂啟動以后，立即融入課堂之中。聽課老師必須認(rèn)真聽課并做好記錄。在課堂上聽課者要隨著教學(xué)進程認(rèn)真觀察整個課堂的教學(xué)動態(tài)，要專心聽老師是如何講的，學(xué)生是如何想的、如何做的。要關(guān)注師生雙邊活動是否協(xié)調(diào)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、討論發(fā)言的積極性是否調(diào)動充分。還要注意到教師對教材教法的處理和選擇是否得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體，重點是否突出，難點是否突破。教學(xué)內(nèi)容的處理、表達(dá)是否科學(xué)、完整，并有機滲透德育。教學(xué)的深度、密度是否面向大多數(shù)，而又兼顧“兩頭”學(xué)生，并符合課標(biāo)要求。更要看教師的教學(xué)設(shè)計是否有創(chuàng)新。聽課時應(yīng)特別注意動腦思考，要對課堂的有些情況做出初步的分析和判斷，尤其要認(rèn)真做好課堂記錄。要力求把教師教學(xué)的全過程完整地記錄下來，同時還要把自己在聽課過程中的不同見解、建議以及有待進一步深入研究的問題，寫在聽課筆記的相應(yīng)位置上，以便評課時講評交流。

3.

聽課后要真心客觀點評，才能共同提高。評課要堅持實事求是的客觀性原則。要抱著對講課教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，肯定成績，指出不足，分析原因，共同研究探討解決問題的辦法。力求做到科學(xué)公正，恰如其分。要正確把握新課程語文課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。一方面要按照新課程語文課堂教學(xué)的評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地評價講課老師的課堂教學(xué)情況，按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。另一方面，更要從教師個人的實際情況出發(fā)，考慮教師本人的心理承受能力，針對其不同的心理特征采取相應(yīng)的評價策略和評價方式。要講究評課的藝術(shù)，才能達(dá)到昀佳效果。在與教師個別交流時，宜采取民主互動的評課方式，先由執(zhí)教者談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計，然后由聽者開誠布公地交流對課的看法和建議，不要生搬硬套某種理想化的課堂教學(xué)模式來評議，而應(yīng)根據(jù)實際情況，以商量的口吻與教師像朋友似的平等交流，理解教師的教學(xué)意圖，不要自以為是，固執(zhí)己見，要允許教師解釋、說明，甚至申辯，允許發(fā)表不同見解，通過你來我往的交談切磋，深入地探討某個重要問題，真誠地幫助教師不斷成長，讓教師心悅誠服。評課要本著相互學(xué)習(xí)、共同研究、探討切磋的態(tài)度，從提高教學(xué)質(zhì)量的愿望出發(fā)，提出中肯客觀的評價，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。

綜上所述，新課程語文聽評課，要根據(jù)新課程的基本理念、基本原則，按照新課程課堂教學(xué)評價的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對教師的課堂教學(xué)進行認(rèn)真地分析和評估，做出客觀公正的評價。幫助教師解決新課程課堂教學(xué)中遇到的實際問題，激勵教師積極參與新課程課堂教學(xué)改革，促進教師迅速提高教學(xué)技能水平，推動新課程改革的順利實施，全面提高初中語文的教育教學(xué)質(zhì)量。

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