大學公共英語語法教學問題分析與對策探討

張金梅

摘 要： 隨著英語教育改革的不斷深入，我國英語教學取得了很大的進步。然而，英語教學中還存在一些問題，如語法教學在英語課堂上處于一個什么樣的位置以及教師該如何教授語法等。鑒于英語在我國中學教育中的重要地位，本文將討論三點關于大學公共英語語法教學的常見問題以及對如何解決這些問題給出建議。

關鍵詞：語法教學；大學公共英語；英語教學

任何一種語言都有自己都有一套規范該語言的法則，這套法則就是語法。語法是一種語言發展的重要組成部分。語法教學是中國傳統英語教學中必不可少的內容，教師普遍認為對英語語法的學習有利于學生正確地使用這門語言。近年來，語法教學在大學公共英語教學中受到冷落，甚至不少教師認為大學公共英語課堂上沒有必要教授語法知識。因此，筆者認為大學公共英語語法教學中問題是一個值得探討的問題。

一、大學公共英語教學中的主要問題

1.教師對語法教學的消極態度

在傳統的英語教學中，教師把教學的中心放在語法項目的學習上，然而，隨著交際教學法的推廣，語法的地位逐漸下降，教師的教學中心從學習語法項目轉移到發展學生的交際能力。因此，大部分教師，尤其是年輕教師對語法教學的持否定態度。筆者以為，一部分教師將交際教學法與語法教學對立起來的原因之一可能是沒有真正把握交際教學法的內涵。交際教學法的核心是交際能力，它是由社會語言學家Dell Hymes所提出的，交際能力“是一個人根據具體的場景使用語言知識來表達自己的思想和理解他人的話語的能力。[1]”張慶宗指出“Hymes認為一個具有交際能力的人必須同時具備語言知識和使用語言知識的能力”，交際教學法并不排斥語法教學，他只是反對“語法教學為綱”的做法[2]。因此，大學公共英語教學中，教師不能夠只要強調培養學生的交際能力還要注重語法知識的學習。

2. 教師教授語法方法的單一性

正如上文所述，隨著交際教學法的不斷發展，不少大學教師紛紛采用交際教學法而放棄傳統的教學方法。雖然交際教學法是一個比較理想的教學方法，但是它也存在著一些問題。李群（2003）[3]指出：1）交際法教材難以兼顧語法和題材、功能不同班級學生的水平不一樣；2）在利用交際法進行語法教學中，很難兼顧語言能力和交際能力；3）交際中的語法與書面語存在差異；4）很難把握語法教學在有限的課堂學習時間該占多大的比例。任何一種教學理論以及指導下的教學方法都有其適用性，但它并不是放之四海而皆準的。

3. 教學過度以測試為導向

大學公共英語教學的活動主要圍繞大學英語公共四、六級的題型展開，英語公共四、六級考試題型有聽力理解、閱讀、翻譯和寫作，因而教師在課堂上主要訓練學生聽力、閱讀理解、寫作和翻譯，較少進行系統的語法講解。究其原因可能有兩點，原因一是測試中不考語法，于是教師就不教語法；原因二，教師可能認為語法學習主要是中學的任務，而大學階段應該訓練語言能力。

二、相應地解決對策

1. 教師加強自身學習

教師如果要改變對語法教學的消極態度，那么首先需要自己對這一事物有一個清楚、全面的認識。因此，教師可以利用學校組織的培訓活動來不斷的充實和提高自己的理論知識與教學能力。一個新的教學理論出現的時候，教師不但要對這個理論進行系統地學習以真正把握該理論的內涵，還需要將該理論與我國英語教學的實際情況結合起來，做到具體問題具體分析。只有這樣，教師才不會被某一個理論給牽著鼻子走，以至于走錯或迷失教學方向。

2. 教師采用靈活的教學方法

教師在教學活動中不能夠憑自己的喜好而偏執于某種教學方法，在運用某種教學方法的時候既要考慮到此種教學方法的優點，也要注意到其缺點。教師應該充分發揮A教學方法的有點優點的同時，結合B、C等教學方法來彌補A教學方法的不足，畢竟并不是所有的教學活動中的對象、場景以及教學目標都是一成不變的。教師在課堂教學中，應該注意根據具體的教學對象、教學內容及教學目標而靈活采用教學方法，從而提高教學效果。

3. 改變測試導向型教學

事實上，盡管大學英語公共四、六級測試中不單獨考查學生的語法知識，但是教師應該明白語法知識是學生能夠進行聽力理解、閱讀、翻譯和寫作的前提條件。其次，大學公共英語教學針對的對象是非英語專業學生，他們的英語成績并不像其專業成績那樣突出。很多非英語專業學生的語法知識并不牢固，希望在大學階段繼續學習語法。因此教師，教師在決定是否教授語法知識還是多教或少教語法知識的時候，需要考慮學生的現有語法知識水平。

三、結語

本文簡要地探討了大學公共英語教學中存在的三個問題，并給出相應的對策，希望對大學公共英語教學實踐有一定幫助。

[參考文獻]

[1]H.D.Brown. Principles of Language Learning and Teaching [M]. Bei Jing： Foreign Language Teaching and Research Press， 2014.

[2]張慶宗.外語學與教的心理學原理[M].北京：外語教學與研究出版社，2010.

[3]李群.論交際教學法下的語法教學[J].山東師范大學外國語學院學報，2003（1）.

（作者單位：西華師范大學，四川 南充 637000）