微信對高職院校學生的影響及應對措施

王靜 李梅芳

摘 要：在微信蓬勃發展的今天，信息交互、人際間溝通交流、文化傳播的方式發生了巨大的改變。高職院校學生是未來生產一線的排頭兵，如何運用好微信引導高職學生健康成長需要認真研究。本文通過對高職院校學生使用微信情況的調查，研究微信對高職院校學生的影響，探索高職院校科學運用微信新媒體引導學生健康成長的路徑。

關鍵詞：微信；高職院校學生；影響

一.微信

（一）微信是一種新媒體

微信是騰訊公司2011年推出的新型即時通信應用程序（Instant Messenger，簡稱IM）。作為手機通信軟件，微信具有跨通信運營商和操作系統平臺進行信息傳播，免費發送語音短信、視頻、圖片和文字等功能，全面整合了各社交網關系鏈，實現了信息服務的有效管理，為用戶提供多元化的溝通新體驗。

根據《騰訊發布2015微信用戶數據報告》中顯示，微信用戶數量猛增至6.5億，覆蓋90%智能手機用戶，微信86.2%的用戶在18-36歲之間。可見微信的受眾之廣，而且以年輕人為主體，高職學生是其中的一部分。

（二）微信的優勢

1.跨越時間、空間的阻礙，信息送達高效便捷。微信可以實時交互，也可以儲存未及時交互的信息，避免了時間的阻隔。同時由于網絡的遍布，能跨越空間將信息傳遞到接收者，高效便捷。避免了傳統媒體中，報紙、廣播、電視可能因投遞錯誤、頻道安排時間有限等原因影響受眾對信息的接受率。

2.采用多種方式呈現信息，操作簡單，使用者樂于接受。 微信信息的采用圖片與文字、文字與影像、圖片與影像、文字與聲音等一系列不同的傳播組合形式，以獲得佳的傳播效果。使用者樂于接收觀看的同時，也可以根據自己的需要制作視頻、圖片、文字、音頻向外發出，操作簡單、便捷，從而使用者眾多。

3.信息量大。微信是以網絡為基礎，可以傳遞大量的信息，其信息量的傳遞相對于傳統媒體呈幾何級數增加。

（三）微信的劣勢

信息紛雜，良莠均有，不容易把控。由于微信的使用簡單便捷，致使信息的傳遞簡單快捷，但信息的把控就變得很困難。不良信息的快速傳播可能帶來惡劣的影響。

二.高職院校學生使用微信情況調查結果及其分析

為了更好地了解高職院校學生使用微信的情況，我對本院三個年級的高職學生100人進行了問卷調查，以及對部分學生進行了單獨訪談，并認真分析了調查結果。

（一）高職院校學生使用微信情況調查結果

1. 學生使用微信的情況

三個年級的學生100%具有微信，100%加入了班群、40%關注了學院公眾號。

2. 學生使用微信的時間

0%的學生使用微信在一個小時以下，27%的使用1-3個小時，53%的使用3-5個小時，20%的使用5個小時以上。而且呈現年級越低使用微信時間越長的特點。后針對此種情況找部分學生單獨做談，學生反饋課余時間主要以手機為伴，如果有社團活動、勤工儉學、實踐活動的同學，會優先參加活動。

3. 學生使用微信的目的

本題是多選，結果是80%的學生用于聯系，27%用于關注別人，40%關注公眾號，6%用于曬自己的生活，6%用于學習，33%用于打發時間。

4. 微信給你帶來的好處

本題是多選，結果是87%擴展了朋友圈，20%知道了別人正在干什么，4%學習了一些知識，65%通訊更方便。

5. 微信給你帶來的困擾

本題是多選，結果是4%的感覺沉溺于其中時間太長，100%感覺漸漸地覺得離開手機心慌意亂，總怕錯過什么，0%由于不關注他人的微信會造成兩人之間關系不好，4%上課時都想拿手機去聊天，影響學習。

6. 如果學校有如下的微信平臺你會關注哪一個

本題是多選，60%學生關注學校社團，33%關注勤工儉學，27%關注學習交流 ，47%關注實習就業，40%關注合作企業，33%關注學院專業競賽，而關注學生管理、教務管理的只占1%。同時從結果中可以了解到一年級學生90%以上學生關注社團活動，而二年級三年級學生更多關注實習就業、合作企業，其他項關注度相差不多。

7. 你希望和同學一起建立適合自己的微信平臺嗎

60%同學表示非常愿意，26%的同學表示可以試一試，14%學生沒興趣。

8.你更喜歡哪種微信公眾平臺

本題是多選，74%主要關注實用性，26%圖文并茂很好玩的，56%可以參與其中的。

（二）高職院校學生使用微信情況調查結果分析

通過對高職學生使用微信情況調查結果認真分析，可以得出以下結論：

1. 高職院校對學生對微信依賴

從調查結果可以看出高職學生普遍使用微信，沉浸于其中的時間很長，而且離開手機會感到恐慌，可見他們對微信的依賴。

2. 高職院校微信公眾平臺吸引力不夠

高職院校微信公眾平臺吸引力不夠具體表現在關注學院公眾平臺的只占到40%，而且對學生管理、教務管理公眾號關注相當低。

3.高職學生希望關注與自身職業發展有關的微信公眾號

再給出眾多微信公眾平臺類型后，學生會積極選擇與自己當前學習階段相適應的公眾號關注，說明他們關注自身發展。

4. 實體教育活動應積極開展

在對學生單獨談話調研中，學生反饋如果有合適實體活動參加，學生會優先參加實體活動，并會運用微信對喜愛的實體活動進行宣傳。

5. 高職院校學生有制作自己微信平臺的意愿

從調查中可以發現86%學生是愿意參與自己微信平臺制作的，想通過平臺展示自己記集體的生活。

三.高職院校微信建設研究

（一）依據各階段學生需求，構建相應微信群和公眾平臺

高職學生課余時間多，接觸微信時間長，而微信網絡環境復雜，當前學生面臨的網絡環境的復雜性前所未有，大量魚龍混雜的信息進入學生的視野，致使學生難辨真假，世界觀、價值觀可能受到沖擊。高職院校應該趕快占領這塊陣地，構建校園合理微信環境，引導學生科學運用微信。

1.入校初建立班級微信群、年級微信群，使學生和輔導員之間建立起緊密聯系，使學生感覺到自己需要幫助時有人管，明確班級的要求，以及班級的活動，年級的活動，時期置身于班級之中，成為集體一份子。

2.微信公眾平臺內容只有和學生息息相關，學生才會關注，因此設計微信要科學合理，如大一期間可以設置職業生涯規劃、五彩社團、勤工儉學，大二可以設置專業交流、合作企業、專業競賽，大三可以設置實習實訓、就業、師兄師姐等公眾平臺，使他們始終明確自己需求，就業對他們的需求，從而更好定位，在日常學習期間充實自我。

（二）微信平臺信息推介與實體活動相互配合，全面推動校園

微信平臺的健康發展需要實體活動的支持，微信平臺主要起到宣傳作用，如果只是推送信息，而與實體活動不相聯系，漸漸的就會失去吸引力。實體活動因為微信的推介匯聚更大的影響力，雙方互相促進，更好的促進校園文化假設，為學生提供更廣闊的活動平臺與機會。如社團活動就可以把每期的活動在微信平臺呈現，競賽活動微信投票等等，讓更多的同學通過微信感受到實體活動，發表看法，出謀劃策，最終成為其中一員，使學生的生活豐富多彩起來。

（三）巧用微信進課堂，促進教育教學，使課堂延伸到課下

微信是新媒體，是傳播手段，可以交互，可以呈現圖片視頻，利用微信這些優勢，教師可以將錄制的小視頻，小圖片與學生共享，學生也可以錄制自己的小視頻與老師、同學共享，課下老師與學生，學生與學生通過微信交互，促進學習，讓學生感覺到微信是可以幫助他們獲得知識的，同時拉近了老師和學生的關系。

（四）鼓勵學生創建自己的微信公眾平臺

高職學生動手能力強，思維活躍，細化探索新鮮事物，發揮他們的優勢，讓他們創建自己的微信平臺，展現自己的風采，學生們會積極參與的。本學期我系學生利用課余時間制作微信的系部宣傳片，專業宣傳片，學生們不但感覺自己有才能展示的機會，同時也對系部專業有了更深的認識，感覺到在本專業學習的榮譽感。

（五）高職院校建立微信管理隊伍、技術支持隊伍，使學院微信環境健康

學校的學管、教學、團委等部門及各層級學生建立一支微信建設、管理團隊，依據學院特點、學生特點，不同專業、不同層級、整體設計并建設學院微信體系，為微信建設提供相應的技術支持，使校園微信體系化，并進行相應的管理與監督，使微信環境健康、正能量，成為校園文化的重要組成部分，成為學生生活的一部分。

總之，微信作為一種新媒體，由于其相對于傳統媒體的優勢明顯，廣泛使用是不可避免的。高職院校應順應時代的發展，結合校園工作的特點精心設計，借助微信的優勢，宣揚社會主義核心價值觀，宣揚學院的主流思想，推進學生工作，教學工作，推進學校校園文化建設，減少其對高職學生的不良影響。

[參考文獻]

[1]陳靜，高職學生微信使用現狀及思想政治教育的影響淺析，才智，2015年09期。

[2]黃玉梅，郝香，微信：高校校園文化建設的新載體，新聞知識，2015年04期。

（作者單位：北京政法職業學院，北京 100000）