如何提高小學科學實驗教學的有效性

姚先登

摘 要：小學科學實驗教學是小學課程中重要的組成部分，開展小學實驗課程可以有效豐富小學課程內容。通過科學實驗課程的學習，可以使學生了解生活中一些常見的化學現象，并且可以擴展學生的知識儲備。為了促進學生全方面發展，小學科學實驗教學越來越受到重視，教師在教學中應該不斷地改善科學實驗課程的教學手段，來促進科學實驗教學有效性的提高。

關鍵詞：小學科學；實驗教學；有效性；意義；途徑

提高小學科學實驗教學的有效性是促進科學實驗課程高質量開展的重要途徑，只有教學有效性得到保證，才能使學生通過學習科學實驗課程來不斷地提高自身的能力。所以，教師在教學中應該應用科學的手段，如開展豐富多彩的科學實驗活動，培養學生對科學實驗課程的學習興趣等方式，來調動學生的學習積極性，使學生積極地與老師進行互動，配合老師完成教學任務，并達到提高科學實驗課程有效性的教學目的。

一、提高小學科學實驗教學有效性的意義

提高小學科學實驗教學的有效性，對小學科學實驗課程的高效開展和學生對科學實驗課程的學習有非常重要的意義。教師的主要任務是教學，教學是傳授知識，更是幫助學生學習和應用。提高科學實驗課程的有效性，才能使學生的能力得到真正的提升。并且提高教學有效性的主要目的，就是讓學生學會并消化吸收知識，在這個過程中，教師應該充分樹立學生的課堂主體地位，培養學生對科學實驗的學習興趣，使學生養成主動學習的習慣，這樣才能使課堂教學有效性得到穩步的提高 [1]。

二、提高小學科學實驗教學有效性的途徑

1.培養學生對科學實驗的學習興趣

“興趣是最好的老師。”有了興趣的引導，學生會更積極主動地進行學習，并且在學習過程中保持高漲的情緒，這樣學生才能學到知識，更感受到學習的快樂。所以，教師無論應用什么樣的教學手段來提高科學實驗課程的教學有效性，首先要做的就是要培養學生的學習興趣。小學科學實驗課程中包括很多有趣的實驗，教師在教學中可以充分利用這些實驗，來激發學生的學習興趣。

例如，在學習“光的性質”這部分內容時，教師可以通過為學生創造彩虹的方式來培養學生的學習興趣。教師可以在課前準備好實驗用具，放大鏡和三棱鏡，在課程講解的過程中，教師可以向學生進行提問，讓學生說一說，自己在什么時候見過彩虹，彩虹又是什么樣子的？然后教師應用三棱鏡，將彩虹“搬”到教室中。學生看到這樣的景象必然會覺得非常神奇，然后教師再為學生講解彩虹的成因，最后引出本節課光的性質這部分內容。通過這種方式可以有效激發學生的學習興趣，并促進教學效率的提高，達到提高科學實驗課程教學有效性的目的。

2.創建多元化的科學實驗教學課堂

課堂是學生獲得知識、提高能力和養成良好學習習慣的重要場所，營造良好的課堂氛圍可以有效調動學生的學習情緒，使學生學習更加主動。創建多元化的教學課堂，同樣是提高科學實驗課程教學有效性的重要途徑。小學階段的學生正處在活潑好動的年齡，這個階段的學生喜歡參加活動。教師在教學中，可以結合課程內容，開展豐富多彩的教學活動，或者是引入創新型的教學方法，來為學生營造課堂氛圍 [2]。

例如，在學習“觀察花的構造”這部分內容時，教師就可以通過開展室外教學活動的方式開展本節課的內容。教師可以在課上先為學生講解花的構造的基礎知識，讓學生先做了解。然后將學生帶到學校的花園中，讓學生進行實地觀察，感受花的構造，并為學生講解花傳粉的原理。通過這種方式，學生能夠很快感受到科學實驗課程的學習在我們生活中的應用，學生也就會更加重視這門課程的學習。同時，教師在帶領學生進行實地學習的時候，讓學生注意不能破壞草坪和花朵。

3.在實踐中提高學生的動手能力

科學實驗課程還有一個重要的作用，就是可以提高學生的動手能力。讓學生親自動手，參與到課堂教學中來，可以使學生感受到動手的樂趣，并讓學生感受到自己能力的增長。所以，教師在教學中，應該給學生提供更多的機會，使學生參與到課堂中來。

例如，在學習“播撒希望的種子，種子萌發的條件”這部分內容時，教師就可以給學生動手操作的機會。教師可以在這節課的內容講解之后，為學生發一些植物的種子，然后讓學生作為課下作業，應用學過的知識，種下種子并培育成苗。通過這種方式不僅鍛煉了學生的動手能力，更能給學生提供應用課程內容的機會。促進學生理解課程內容的同時，提高科學實驗課程的有效性。

小學科學實驗課程是小學階段的重要課程內容，提高科學實驗課程的有效性，對于促進學生個人能力的提升，以及推動科學實驗課程的有效開展有非常重要的意義。所以，教師在教學中應該通過培養學生的學習興趣，為學生營造多元化課堂氛圍等方式，促進科學實驗課程有效性的提高。

參考文獻：

[1]錢玉斌.淺談如何提高小學科學實驗教學的有效性[J].小學科學：教師版，2015（4）.

[2]張慶.如何提高小學科學實驗教學的有效性[J].學周刊：教育科學，2013（9）.