追求卓越 展現語文課程魅力

何津蓉

摘 要：“卓越課堂”的構建是認真貫徹落實課改基本理念，突出“一切為了學生的發展”為核心理念，最大程度的優化課堂教學的各個環節，全面提高課堂教學效率和育人質量的一種課堂形式。所以，在新課程改革下，為了促使學生獲得全面提高，也為了構建以人為本、與時俱進的課堂，更為了最大限度地展現語文課程的魅力，在語文教學過程中，教師要追求卓越課堂，要通過多種教學活動的組織來展現語文課程的魅力。同時，也為學生全面地發展做好保障工作。

關鍵詞：小學語文；卓越課堂；自學活動；表演活動；直觀課堂

隨著社會的不斷發展，簡單地培養學生的知識技能，提高學生的應試能力已經不再是高效課堂追求的目標了。具體地說，在新課程改革下，在追求卓越課堂的過程中，教師要不斷更新教學觀念，要認真貫徹落實“以生為本”的教學理念，并通過不斷優化教學方法來構建精彩的小學語文課堂，進而在順利地實現三維目標的同時，也為學生語文素養的全面提升做出相應貢獻。因此，本文從以下幾個方面入手對如何構建出卓越的語文課堂，如何展現語文課程的魅力進行論述。

一、組織自學活動，落實以生為本，構建卓越課堂

自學活動的開展是培養學生自主學習能力的有效方式之一，也是凸顯學生課堂主體性、培養學生自學意識、提高學生探究能力的有效活動之一。因此，在構建卓越語文課堂的過程中，我們要立足于語文教材，通過搭建自主學習的平臺來幫助學生樹立主體意識，進而逐步打破傳統語文課堂的束縛，使學生在輕松的環境中掌握基本的語文知識，同時也為卓越課堂的順利實現做出保障工作。

例如，在教學《十六年前的回憶》時，為了構建卓越的課堂，也為了鍛煉學生的自主學習能力、幫助學生養成良好的學習習慣，在教學時我組織學生進行小組自主學習活動。首先，引導學生帶著本節課的學習目標進行自主閱讀，并組織學生回答下面幾個問題：（1）作者回憶了一件什么事情？（2）李大釗同志在被捕前、被捕中、被捕后與敵人做了哪些斗爭？（3）李大釗被捕前局勢非常緊張，表現在哪些方面？組織學生在反復閱讀文本后回答上述問題。這樣不僅能夠幫助學生理解文本的中心思想，提高課堂學習效率，而且對落實課改基本理念、構建高效而卓越的語文課堂也有密切的聯系。

二、組織表演活動，鍛煉表達能力，構建卓越課堂

表演活動的開展是提高學生的心理素質、鍛煉學生表達能力和與人交往能力的有效學習活動之一。所以，教師要通過文本的改編引導學生進行自主表演。目的是讓學生在體會人物性格特點的過程中，幫助學生更好地理解文本的中心思想，同時也確保卓越語文課堂能夠順利實現。

例如，在教學《再見了，親人》時，由于這是一篇回憶與朝鮮人民難以忘懷的往事的文章，其中有三個最具代表性的鏡頭，所以在實際教學中，我組織學生將回憶內容改編成“劇本”，將這三個鏡頭直觀地展示出來，這樣一來就能將枯燥的語文課堂形象化；二來能夠幫助學生理解文本中所表達的思想感情，幫助學生突破本節課的重難點內容。在表演過程中，學生的口語交際能力也會得到鍛煉，對學生全面發展也有密切的聯系。在素質教育思想的影響下，教師要鼓勵學生用自己的話進行改編，要鼓勵學生在自主交流、自主表演過程中掌握本節課的重點內容，同時也為卓越課堂的順利實現做好保障工作。

三、實施直觀教學，營造和諧氛圍，構建卓越課堂

直觀教學法的應用是打破封閉式教學課堂的有效方式之一，也是活躍課堂氣氛、提高學生課堂參與性的重要形式，更是構建卓越課堂的重要保障。所以，教師要充分發揮“微課”的作用，通過制作短視頻將抽象的語文課堂形象化，使學生在直觀的語文課堂學習中找到樂趣。同時，也能使學生在卓越的課堂中獲得良好的發展。因此，在實際的教學過程中，教師要有效地發揮微課的價值，使學生在直觀的語文課堂中獲得良好的發展。

例如，在教學《草船借箭》時，為了構建直觀的語文課堂，也為了提高課堂學習效率，更為了讓學生在視覺刺激下激發出參與課堂活動的動力，確保卓越語文課堂的順利實現，我借助微課向學生播放了“草船借箭”的相關動畫視頻，并引導學生在視頻的觀看中思考：文本中的諸葛亮是一個什么性格的人？周瑜是一個怎樣性格的人？文中表達的中心思想是什么？組織學生進行思考，引導學生進行探究。這樣的過程不僅能夠緩解緊張的課堂氣氛，給課堂注入生機，而且對學生理解能力的提高，對高效課堂的順利實現有密切的聯系。

沒有高效課堂做基礎，卓越課堂就是紙上談兵，沒有實際意義。作為新時期的語文教師，我們要組織多種活動落實課改基本理念，保護學生學習興趣，進而在確保教學目標最大化實現以及課程魅力盡情展示的同時，也能促使卓越語文課堂精彩地呈現出來。

參考文獻：

陳玉文.小學語文教學中卓越課堂的構建[J].軟件：教學，2015（1）：228.