提高小學語文課堂教學效率的策略探究

肖方利

摘 要：作為一門語言學科，小學語文是學好其他各門學科的基礎和保障。小學語文的教學效率對學生的學習成績產生了直接的影響，對培養學生的綜合素質具有重要的意義。所以，教師在教學過程中，應注重提高課堂教學效率。結合多年來的教學經驗，探討了提高語文課堂教學效率的措施。

關鍵詞：教學效率；小學語文；策略

提高小學語文課堂教學效率，對培養學生的語文素養、提高語文教學質量具有極大的促進作用。所以，語文教學應進行有效的引導，立足學生的興趣，使學生能真正愛上語文。

一、小學語文課堂教學存在的問題

1.未能突出學生的主體地位

小學語文教學受傳統教學觀念的影響，課堂上依然以教師為主體，學生對所學知識只能被動接受，從而造成學生機械地記憶，對知識失去主動探究的能力。久而久之，就會影響到學生的邏輯思維能力和自主學習能力，不能真正地提高課堂教學效率。

2.課堂教學設計與學生的實際情況不符

為了更好地完成教學目標，教師在設計課堂教學時，應根據問題進行引導。而教師在設計問題的過程中，過于簡單地設計問題，沒有立足于學生的實際情況，使課堂上學生對問題的回答機械、刻板。同時，也會因為教師提出較高難度的問題，而使課堂出現冷場，學生不能正確回答。由此對課堂教學效率的提升產生了嚴重的影響。

3.課堂上單一的教學模式不能將學生的興趣調動起來

完成教學目標，向學生傳授知識，是傳統語文教學的主要目標。長期以來采用的“填鴨式”教學模式，不重視培養學生的學習興趣，使語文學習了無生趣，使課堂教學乏味枯燥。久而久之，會使學生產生厭煩情緒，不但不利于提升課堂教學效率，還會影響到學生對后續知識的學習，不利于培養學生終身學習的良好習慣。

二、提高小學語文課堂教學效率的措施

1.充分利用多媒體，將學生學習興趣激發出來

隨著多媒體技術的迅速發展，在課堂上有機地結合多媒體進行教學，能使課堂更加富有生機和活力。利用多媒體課件，在學生面前活靈活現地展現書本上的知識。在使課堂氣氛得到活躍的同時，也將學生學習的興趣進一步激發出來，使學生從被動學習變主動學習。例如，在講授《盤古開天辟地》一課時，教師可利用多媒體課件，通過播放豐富的視頻畫面，將盤古開天的壯觀場面展現在學生的面前，以此充分調動學生的注意力。視頻動畫展現的是一片混沌而神奇的世界，盤古手拿巨斧，劈開一片混沌，從此形成了天地。教師適時地提出問題：“同學們，你們想知道以后發生什么故事嗎？現在請打開課本，讓我們一起學習《盤古開天辟地》這一課。”利用多媒體引導，充分激發學生學習的興趣。在加深學生對所學知識記憶的同時，會自然而然地提升教學效果。

2.利用游戲教學，使課堂學習效率得到進一步提升

新課改要求課堂要發揮學生的主體作用，教師的角色是指引者和組織者，為學生指明學習的方向。讓學生積極參與到教學活動中，是突出學生主體地位的重要方法。運用游戲教學法則能很好地實現這一目標。游戲教學法與小學生的生理特點和心理特征相符。對小學生而言，記憶古詩詞是非常枯燥乏味的。因此，在學習古詩詞時，學生會產生厭煩和抵觸情緒。為了解決這個問題，教師在課堂上可引入游戲法，組織學生玩擊鼓傳花的游戲。學生圍成一個圈傳遞紙花，同時用鼓棒敲擊講桌。一旦敲擊聲停止，拿到花的學生就要背誦一首古詩，若背誦錯誤，就要表演一個小節目，以示懲罰。通過應用游戲法，課堂氣氛十分活躍，將學生的學習熱情充分調動起來。不僅讓學生主動背誦詩詞，還能在玩樂中掌握知識，在游戲中獲得快樂，進而提高了課堂教學效率。

3.采用生活化的教學方法，加深學生對知識的理解

小學生由于年齡小，不具備成熟的思維能力和理解能力，學習語文知識有一定的難度。為此，教師可采用生活化的教學方法，密切聯系生活實際，使課堂教學生活化，有效地解決學生理解能力差的問題。教師在課堂上可通過身邊熟悉的人和事，對學生進行教學引導，促進學生對所學內容的理解，將知識和生活的距離拉近。例如，在學習《慈母情深》這一課時，讓學生口述母親的辛勞付出、母親對自己的關愛。通過這種講述，深深體會母愛的偉大，從而更好地理解作者所要表達的情感，并與之產生共鳴。通過這種聯系生活的方法，促進學生對所學內容有更好的理解，進而使課堂教學效率得到進一步的提升。

作為一門基礎學科和語言學科，語文課堂教學效果對培養學生的綜合素質、完成教學目標意義非常重大。因此教師要不斷更新教學理念，對現代化的教學方法進行研究和探索，遵循以學生為本的原則，采用靈活多樣的教學方法促進小學語文教學更上一層樓。

參考文獻：

苗郁.合理使用多媒體，提高小學語文教學效率[J].中小學電教月刊，2016（1）.