小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢及方式探析

邵澤先

摘 要 從小學(xué)語文教學(xué)角度出發(fā)，對信息技術(shù)的優(yōu)勢及具體應(yīng)用方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；小學(xué)語文；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）07-0123-02

1 前言

小學(xué)語文教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生語文功底，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)具有重要作用。因此，小學(xué)語文教學(xué)始終是我國小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)。新時(shí)期，我國在加強(qiáng)人才培養(yǎng)過程中積極實(shí)施新課程改革，希望通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及理念，促進(jìn)人才的全面成長。信息技術(shù)就是在這種情況下被有效應(yīng)用于我國小學(xué)語文教學(xué)課堂當(dāng)中的。經(jīng)過小學(xué)語文教師的應(yīng)用實(shí)踐證明，它能夠促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力更加集中，更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，對于提升學(xué)習(xí)效率發(fā)揮了重要作用。

2 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 在新課程改革不斷深入的背景下，在教學(xué)中積極應(yīng)用多媒體等先進(jìn)的信息技術(shù)，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中能夠更加集中注意力。在多媒體等信息技術(shù)應(yīng)用過程中，教師首先根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行精心的課件設(shè)計(jì)，課件內(nèi)容包含多組圖片、音樂及聲音解說等，能夠?qū)W(xué)生帶入一個(gè)美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境中去，學(xué)生在好奇、快樂的氣氛中能夠?qū)χR(shí)掌握得更加深刻，同時(shí)理解能力也將有所提高。這與過去的傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式相比，具有極大的優(yōu)越性，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

豐富課堂教學(xué)內(nèi)容 值得注意的是，任何人進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，都需要經(jīng)歷一個(gè)長期的積累過程，而小學(xué)正是為學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣及打下知識(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期。然而小學(xué)生受到年齡的限制，其理解能力偏低，對于相對深?yuàn)W的語文詞語及文言文知識(shí)等很難在第一時(shí)間掌握并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師可以事先設(shè)計(jì)一些與語文知識(shí)相關(guān)的視頻，當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難時(shí)進(jìn)行播放，更為直觀、生動(dòng)地傳授語文教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，讓學(xué)生產(chǎn)生對語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師單一地進(jìn)行知識(shí)的傳授，只針對生詞和文章大意進(jìn)行講解，不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣[1]。信息技術(shù)的有效應(yīng)用，極大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)中豐富的資源能夠促使學(xué)生擴(kuò)展視野。

培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在語文素養(yǎng) 在小學(xué)語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生深入體會(huì)和思考的能力，促使學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行深刻理解是非常重要的。目前，將信息技術(shù)有效應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)，搜索大量的文章和作者背景知識(shí)，還可以搜索一些與本文相關(guān)的新聞，從而引起學(xué)生注意，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生在掌握大量文章背景知識(shí)的狀況下，對文本進(jìn)行更加深刻的理解，在面對文章表述的思想感情時(shí)也能夠加深體會(huì)[2]。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注意小學(xué)生受到年齡的限制，無法對知識(shí)及內(nèi)容進(jìn)行深刻體會(huì)，其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對文章情感的理解和掌握只能停留在表面。通過多媒體等信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生加深對文章的理解，語文素養(yǎng)得以提升。

3 小學(xué)語文教學(xué)過程中有效應(yīng)用信息技術(shù)的方式

運(yùn)用多媒體突破難點(diǎn) 小學(xué)語文教學(xué)注重對學(xué)生理解能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)，通常需要學(xué)生通過學(xué)習(xí)對文章內(nèi)容進(jìn)行理解。在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師對文章內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，需要不斷尋找能夠被小學(xué)生理解的詞語，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，效果也不理想。教師可以充分利用多媒體信息技術(shù)，將同文章內(nèi)容相符的視頻、圖片等播放給學(xué)生，將部分抽象的內(nèi)容通過更加直觀、形象化的圖像形式展現(xiàn)出來，這樣一來，教學(xué)中的一大難點(diǎn)就能夠及時(shí)進(jìn)行解決，有利于提升學(xué)生的理解能力和抽象性思維能力。如在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》一詩中，講到“日照香爐生紫煙”中的“紫煙”景象時(shí)，小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、想象力都存在局限，無法準(zhǔn)確理解這一意境。教師運(yùn)用信息技術(shù)，將動(dòng)態(tài)圖片展現(xiàn)給學(xué)生，促使他們體會(huì)身臨其境的感覺，從而更加深刻地體會(huì)詩詞內(nèi)容，加深體會(huì)和記憶力，想象力得到提升[3]。

運(yùn)用多媒體及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況 小學(xué)語文教學(xué)過程中對信息技術(shù)的有效應(yīng)用，不僅可以幫助教師更好地進(jìn)行知識(shí)的講解，對有效地檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況也具有極大的作用。教師可以針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的檢測軟件和系統(tǒng)，測試學(xué)生對哪一部分知識(shí)掌握得不夠準(zhǔn)確，理解存在偏差。這樣一來，教師就能夠根據(jù)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方案和方法的調(diào)整，更好地掌握教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生對語文知識(shí)進(jìn)行全面而系統(tǒng)的掌握[4]。

從學(xué)生的角度來看，他們也能夠有效應(yīng)用檢測系統(tǒng)和軟件及時(shí)了解自身的不足，找出解決問題的方法，對于提升學(xué)習(xí)效率具有重要意義[5]。在長期使用過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)理解、記憶或注意力等方面的不足，在教師的引導(dǎo)下積極進(jìn)行調(diào)整，從而更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

由于該檢測系統(tǒng)當(dāng)中能夠收錄學(xué)生的短期和長期成績情況，教師可以更加清楚地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而有針對性地施展教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

增加課堂有效教學(xué)時(shí)間 在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，由于語文教學(xué)的特殊性，教師需要耗費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行板書，促使學(xué)生明確授課重點(diǎn)，掌握知識(shí)[6]。這種教學(xué)模式導(dǎo)致大量寶貴的課堂時(shí)間被消耗，教師很辛苦而能夠傳授的知識(shí)有限，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在應(yīng)用多媒體開展教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體來播放需要進(jìn)行板書的內(nèi)容，有效節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，學(xué)生就能夠運(yùn)用更多的時(shí)間對知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)能夠在教師的指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，對于提升學(xué)習(xí)效率具有重要作用。

4 結(jié)語

近年來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得巨大進(jìn)步，國家及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人才的要求越來越高，在這種情況下實(shí)施新課程改革，希望通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及理念，促使人才得到全面培養(yǎng)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的長期可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在這種形勢下，在小學(xué)語文教學(xué)中積極應(yīng)用信息技術(shù)，對有效豐富課堂知識(shí)內(nèi)容，促使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，盡快達(dá)成新課改目標(biāo)，其現(xiàn)實(shí)意義更大、更長遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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