對俄經貿人才培養的師資隊伍建設研究

燕楠 項義軍

[摘 要] 加強師資隊伍建設是培養高素質對俄經貿人才的根本，是體現高校對俄經貿人才培養特色的需要，也是促進對俄經貿發展的推動力。當前在對俄經貿人才培養的師資隊伍建設中很多方面還不完善，如師資引進的質量和數量、教師的交流學習方以及高校資金投入和分配機制等方面。高校應當抓住中俄良好經貿合作的契機，優化師資隊伍結構、打造特色師資隊伍;加強師資隊伍建設，打造雙師型教師隊伍;建立有效的管理機構，完善師資激勵制度;引進來和走出去，提高教師隊伍的國際化水平，以便更好地為我國經濟發展做貢獻。

[關鍵詞] 師資隊伍建設;對俄經貿;人才培養

[中圖分類號] G642[文獻標識碼] B

中俄自建交以來，兩國政治、經貿關系日趨成熟。隨著2015年《中俄深化全面戰略協作伙伴關系、倡導合作共贏的聯合聲明》的簽訂，中俄經貿關系正進入快速發展的新時期，中俄兩國將在政治、經濟、科技、人文、邊境、地方以及國際事務中的協作實現各領域全方位合作。在中俄經貿合作的加速進程中，對俄經貿人才的需求也將越來越多，但是，由于各種原因，近年來對俄經貿人才培養數量銳減并且質量不高，對俄經貿人才的需求缺口日益增大。要解決對俄經貿人才短缺的問題主要依靠高等教育，而人才培養重要的一項就是師資隊伍建設問題，只有具備了優秀的對俄經貿人才培養師資隊伍，才能培育出更加優秀的中俄經貿發展需要的人才，才能進一步推動中俄經貿更好更快的發展。

一、對俄經貿人才培養的師資隊伍建設的必要性

（一）加強師資隊伍建設是培養高素質對俄經貿人才的根本

高水平的師資隊伍是培養優秀人才的前提和基礎。沒有教師，不能成為學校;沒有高素質的教師隊伍，就沒有高水平的辦學質量。高校師資隊伍是培養人才的主力軍，在培養人才方面扮演著重要角色。高校培養出來的學生能不能適合社會和企業發展的需要，能不能滿足用人單位的使用標準，這與高校是否重視提升師資隊伍的水平有直接關系，教師作為學生獲取知識和技能的直接授予者，教師隊伍水平就直接影響到了學生培養的質量。在對俄經貿人才培養過程中，是否擁有一支強有力的教師隊伍將決定能否培養出高素質且能夠將所學知識創造性地運用到實踐中去的應用型人才。只有不斷提高高校教師隊伍素質，才能對更好的適應中俄經貿關系發展提供人才保障。

（二）加強師資隊伍建設是體現高校對俄經貿人才培養特色的需要

高校擔負著為地方區域經濟建設、社會服務和培養專業人才的重任，界于地區間經濟發展各有不同，高校間在人才培養上都各具特色，使地方高校擁有一定的競爭優勢和辦學特色。高校確立以對俄經貿人才培養作為競爭優勢和辦學特色，師資隊伍建設的重點將符合此辦學的特色，對師資隊伍的專業能力及個人素質提出了更高要求，隊伍建設的整體水平決定了對俄經貿人才培養特色和競爭力的實現。

（三）加強師資隊伍建設是促進對俄經貿發展的推動力

在抓好對俄經貿人才培養的同時，高校教師還要做好相應的科研工作，高校還應加強科研成果轉化，為對俄經貿發展提供智力保證和人才支撐，進一步凸顯社會服務的職能，高校要實現這一目標，要依靠教師隊伍，加強對俄經貿人才培養的師資隊伍建設，激勵教師通過一系列的活動，參與到推動對俄經貿關系的發展中來，如完成對俄經貿發展相關的科研課題，參與行業企業的課題等并積極促進相關科研成果的轉化，同時參加行業標準制定等。因此，具有一支專業視野開闊、科研能力較強、實踐經驗豐富的對俄經貿人才培養師資隊伍是至關重要的。

二、對俄經貿人才培養的師資隊伍建設中存在的問題

（一）對俄經貿人才培養的師資數量明顯不足

對俄經貿專業具有跨學科性，這給從事該專業教學的教師提出了很高的要求，他們不僅要具備國貿方面實踐技能，更要掌握俄語聽說讀寫譯的能力，大多數高校目前未形成成熟化、專業化的師資隊伍來培養對俄經貿人才。現有的師資隊伍主要來自于國際經濟與貿易專業和外語專業的教師。原有的、單獨的純經貿知識教學和純語言教學，都不能滿足當前對復合型人才的需要。目前，對俄經貿專業的教師有兩類，一類是純俄語專業類教師，這些教師具有很好的俄語聽說讀寫能力和教學經驗，但缺乏系統的對俄經貿知識，授課過程只能以講解語言知識、單詞講解及語法分析為主，這樣重俄語、輕經貿專業知識的授課與普通的俄語教學沒有本質的區別。另一類為經貿專業類教師。這類教師雖然具備了豐富的國貿知識和較高的科研水平，但在俄語教學方面能力不足，授課以中文講解對俄經貿方面的知識為主，不清楚學生應具備什么樣的俄語語言知識，教學往往具有盲目性。除此之外，從教師數量看，由于俄語生源逐年遞減，很多高校并不重視俄語，導致了懂俄語的教師數量正在不斷的下降，俄語教師極為短缺，一個教師要從事幾門課程的教學任務，壓力較大，導致了教學質量下降。

（二）人才引進專業適應性不高

在對俄經貿人才培養方面，高校都很注重提升師資隊伍高層次人才比例，重視引進高學歷、高層次人才，但當前在引進人才中出現一些偏差：唯“高”是舉，只要是高學歷、高職稱，不管是否合適，也不管專業方向，一律引進。雖然教師的學歷結構、職稱結構可以改觀。引進人才與對俄經貿人才培養方向相差甚遠，比如，教師知識結構老化，講授知識與實際對俄經貿情況脫節、俄語經貿語言能力薄弱、過多注重學歷和科研成果，忽視其教學水平和育人方面能力等問題。

（三）資金投入不足、教師培訓交流機會少

學校的辦學經費投入到對俄經貿人才培養師資隊伍建設的不足。在硬環境方面，電子設備比較陳舊，圖書資料落后，這很難滿足專業教師從事教學、科研，特別是從事對俄經貿前沿研究。在軟環境方面，缺乏良好的學術氛圍和人文環境。因此，高校應積極組織教師參與國際交流與合作，多多學習、交流思想、吸收國外的先進經驗。但實際情況中，我國高校教師收入偏低，學校經費也比較緊張，而國家公派出國的費用又有限，因此，限制了對俄經貿專業教師出國留學與國外高校進行學術交流與合作。教師在對俄經貿方面的培訓和與俄羅斯學者交流學習的機會也較少，沒有相應完善的政策和制度支持，來加強對俄經貿專業的教師進修與對外交流學習。

（四）分配激勵機制不完善

高校現行的管理機制及激勵機制尚不完善。從分配制度上看，還沒有真正的體現“按勞分配、多勞多得”的原則，難以激發教師工作的熱情。高校同一職級的教師不論貢獻大小和工作好壞，工資標準都一樣。不同職級的人，收入的差距與實際的貢獻并沒有直接聯系，分配機制與個人的貢獻和工作水平脫節。

三、提升對俄經貿人才培養師資隊伍建設的措施

近幾年，高校對俄經貿人才培養的師資隊伍建設發展緩慢，因此，要全面統籌、科學規劃，從資金、管理等各方面加強對俄經貿人才培養師資隊伍的建設;通過外部引進和內部培養，培養與引進對俄經貿人才培養的專業導師，形成具有特色的教師隊伍;同時，要充分整合黑龍江省對俄經貿合作的各項優勢和條件，聘請省內有豐富經驗的專家學者、從事對俄經貿和科技合作的一線人員、俄方有關專家學者來擔任校外導師，并給本校教師創造機會到俄羅斯進修學習深造，從多方面切實有效地提高師資隊伍實力與質量。

（一）優化師資隊伍結構、打造特色師資隊伍

促進對俄經貿人才培養的發展，就必須有精通中俄兩國國情的高級復合型人才。加快培養和引進高層次的對俄經貿人才是當務之急。堅持能力、學歷、素質和專業適應性并重的原則引進對俄經貿人才培養的高素質專業教師。以博士學歷為主，以重點高校畢業和具有俄羅斯學習實踐經歷為主來充實教師隊伍。同時，要加強對現有專業教師隊伍的培養，將對俄經貿人才培養的專業教師選送到國內外知名高校，學習對俄經貿人才培養的前沿知識及先進的教學經驗，形成既懂俄語又懂經貿專業知識和實踐技能的特色教師隊伍。

（二）加強師資隊伍建設，打造雙師型教師隊伍

要培養出符合市場需求的對俄經貿人才，教師的綜合素質就必須具備理論和實踐相結合、雙語和雙師相結合的特點。因此對俄經貿人才培養的專業教師不僅要具備熟練的中俄雙語授課的能力，同時還應具有在企業從事對俄經貿業務的經驗，具備相應的能力證書，能把握好對俄經貿專業的實踐發展和需要。

（三）建立有效的管理機構，完善師資激勵制度

高校應加大對對俄經貿人才培養師資隊伍建設的軟環境、硬環境的資金支持力度，更新設備、圖書文獻資料，營造良好的學術氛圍和人文環境。同時，在管理機構上，要借鑒國外的國際教育交流合作的組織機構和協調機構。另外，在對專業教師管理上，要盡快建立起教師出訪學習、交流的有效制度。許多發達國家的高校都實行了學術休假和研究假制度，使得教師有充足時間到國外進修和開展進一步研究工作，從而提高學術水平。高校可以與國外高校建立穩定、牢固的相互交流學習的聯系，可以利用國外高校的財力優勢，合作研究國際科研項目，資源和成果共享，對合作的雙方都有益處。

完善教師考核與激勵制度。研究制定符合實施素質教育要求的工資獎勵、獎懲辦法。建立和完善重師德、重實績、重能力、重貢獻的考核與激勵機制。對在教學、管理等方面做出顯著成績和突出貢獻的教師，給予相應獎勵，不斷激發專業教師的育人積極性和創造性。

（四）引進來和走出去，提高教師隊伍的國際化水平

高素質人才培養的國際化要求教師隊伍的國際化。這就需要通過請進來、走出去的方式，加大對國際師資的引進力度，增強與國際師資的交流合作。一方面，要加大對俄籍教師的引進力度。可以通過直接授課，開設對俄經貿合作方面的課程。在日常的教學過程中，隨著俄籍教師的增多，也可以影響現有師資力量的國際化水平。另一方面，要加大國內教師到俄訪學的支持力度。通過選送思想政治素質好、學術水平高的青年教師到俄交流學習，參與國際學術科研合作，提高其對俄經貿人才培養的國際化素質。

[參 考 文 獻]

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[責任編輯：王鳳娟]