如何在初中英語教學中培養學生的自學能力

李鳳艷

【摘要】在新課改理念下，大力倡導培養學生的自學能力，而英語作為一個世界范圍為內通用的交際語言，在初中教育活動中的地位相當重要。在初中英語課程教學中培養學生的自學能力，能夠充分發揮其學習潛能和智力水平，并激發他們的學習熱情。鑒于此，本文主要對如何在初中英語教學中培養學生的自學能力進行分析，并提出部分有效的教學對策。

【關鍵詞】初中英語教學 培養學生 自學能力

在初中教育教學中，學生的主要學習任務是學會怎么運用工具和技巧掌握知識，自學能力即為他們的學習工具，如果他們的自學能力得以增強，將會有效調動學生的主體學習意識，增強其學習效率。為此，初中英語教師需著重培養學生的自學能力，促使他們自覺、主動的參與到學習活動中，提升知識的應用能力，這對于提升整體教學質量來說具有積極意義。

一、注重學生自主學習英語知識的興趣

正所謂興趣是學生自主學習的內驅動力，以興趣為導向，他們在學習知識過程中將會更加專心致志、積極探究和勇于創新。在初中英語課程教學中，教師要想培養學生的自學能力，首先應激發其學習英語知識的興趣，避免過于依賴教師，只有他們產生濃厚的學習興趣，在接下來的學習中才會更加主動。因此，初中英語教師在教學實踐中，應積極運用多種多樣、新穎別致的教學模式，從多個角度激發學生的學習興趣，培養和提升他們的自學能力。

例如，在進行《Can you pay the guitar》教學時，教師應事先調查學生的興趣愛好，然后運用游戲、表演或對話的方式開展教學活動，幫助學生能夠正確掌握情態動詞can各種人稱的肯定句、否定句、一般疑問句、肯定回答與否定回答，進行談論與詢問。教師可提問：What club do you want to join？讓學生回答：He/She wants to join swim/sing/dance…。將學生的個人興趣愛好與英語教學有機整合，可充分調動他們的探究欲望和學習興趣，從而產生較為強烈的自學意識。

二、培養學生養成良好的英語學習習慣

在初中英語教學過程中，教師要想培養學生的自學能力，不僅需注重對知識的講解，還應重點培養他們養成一個良好的英語知識學習習慣。對于初中英語知識來說，很多內容都存在的內在聯系，有律可循，學生在學習時往往需要通過重復記憶與反復練習。為此，初中英語教師在課堂教學中，需充分抓住英語語言的特點與規律，從聽、說、讀、寫、譯等多個方面著手，幫助學生養成良好的學習習慣，為自學扎實根基，逐步掌握和提升自學能力。

例如，在講授《Do you like bananas》時，教師可從以下幾個方面培養良好的學習習慣：在練習新單詞like、banana、tomato和orange等的發音時，如果出現錯誤或發音不準應指導學生及時糾正；在變化名詞單復數形式時，掌握正確的轉變規則；練習句型Do you like…？Yes，I do/ No，I dont時，表達和書寫要規范；鼓勵學生利用晨讀記憶單詞和朗讀課文；可讓學生準備一個MP3和英漢詞典，利用零碎時間，認真聽英語原音朗讀，通過查閱字典認識生詞；鼓勵他們敢于大聲開口講英語，養成勤于動口的學習習慣。

三、傳授學生自主學習英語知識的方法

初中生在學校英語知識過程中，學習方法的有效程度和掌握程度，對他們的自學能力影響重大。在初中英語課程教學中，教師需幫助學生掌握自學的技巧和方法，特別是對于一些規律性較為明顯的知識內容，應積極引導他們進行總結和歸納，諸如：單詞的拼讀規則、詞匯的構成和結構、句型語法等。同時，初中英語教師需幫助學生掌握使用工具書的正確方法，并引領他們對學習內容進行預習和復習，達到強化和鞏固的目的。

比如，在《Where did you go on vacation》教學過程中，對于學習friendly這一詞匯時，教師應引領學生聯想到unfriendly、friended等單詞。然后可明確設計學習任務讓學生進行自主學習，掌握詞匯：camp、guide和awful等；詞組：on vacation、go to the beach等；動詞的過去式，像stay-ed、go-went、are-were等，句型：Where did you go？I went to…等，讓遇到不懂的地方可查閱工具書，或尋求同學與教師的幫助，從而掌握自主學習英語知識的方法。

四、總結

在初中英語教學活動中，對于培養學生的自學能力，應引起教師的高度重視與認真對待。所以，初中英語教師需從多個渠道優化和完善教學模式，運用科學合理的教學方法培養學生的英語自學能力，并輔助其它學科知識的學習。

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