初中語文優(yōu)質(zhì)教學簡探

張麗

摘 要：語文教學重在課堂。高效課堂成為每個教師不斷追求的目標。但在實際的教學中，仍有很多原因阻礙著我們邁向高效課堂的步伐。為此，作為當下初中語文教育工作者，我們要正視優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的意義，合理構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂。

關(guān)鍵詞：初中語文 教育教學 優(yōu)質(zhì)課堂 興趣 方法 資源

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）07-0110-01

眾所周知，課堂是教師教學的主陣地，是學生學習的主戰(zhàn)場。初中語文高效課堂的有效構(gòu)建是擺在每一位教師面前的重要問題，更是培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展、提高課堂教學效率和學生的綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素。初中語文高效課堂教學的有效性不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，更需要全體教師的不懈努力和共同進步。

1 興趣培養(yǎng)是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動力。新時期，對于優(yōu)質(zhì)初中語文優(yōu)質(zhì)課堂合理構(gòu)建，培養(yǎng)學生的學習興趣顯得格外重要。在教學過程中可以通過成功導入，激發(fā)興趣。俗話說得好：“良好的開端等于成功的一半。”成功的導入，能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生盡快進入愉悅的情緒狀態(tài)，為教學創(chuàng)造最佳的時機。初中語文教學中，教師應(yīng)注意導入的知識性、藝術(shù)性、趣味性，結(jié)合學生的興趣點，利用歌曲、故事、質(zhì)疑、情境等學生感興趣的方式導入新課，調(diào)動學生的多種感官參與教學，激發(fā)他們的學習興趣，使課堂教學真正實現(xiàn)高效。同時，我們還可以利用多媒體，激發(fā)興趣。多媒體教學具有形象性、生動性、豐富性的特點.能變抽象為具體，充分調(diào)動學生的各種感官，激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的學習愿望和動機。語文是一門蘊藏著豐富情感的學科，其文辭優(yōu)美卻比較抽象，教師可以利用多媒體輔助教學，為學生創(chuàng)設(shè)生動、形象的情境，營造特定的氛圍，使學生產(chǎn)生身臨其境之感，引發(fā)情感共鳴，進而積極地投入到學習中去。不僅如此，我們還可以通過學生的愛玩的天性，通過引入游戲，激發(fā)興趣。不論年齡大小，學生的天性就是喜歡游戲，可以說游戲是引導學生積極參與課堂教學活動的一種有效手段。因此，初中語文教學中，教師要重視游戲的引入，根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)計和組織一些游戲活動，讓學生邊玩邊學，從而輕松愉快地掌握所學知識。

2 優(yōu)質(zhì)教學方法合理指導

方法，老生常談的話題。可是，磨刀不誤砍柴工，方法顯得格外重要。葉圣陶先生曾說過"教是為了不教""教材無非是一個例子"，為此，優(yōu)質(zhì)教學方法合理指導顯得尤為重要。如果課堂仍然是以教師為中心，仍舊認為課堂就是教一教學生的學習方法而已，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有極大的影響，這種"記錄員""書記官"式的學生很難成為社會所需要的人才。優(yōu)秀的學生應(yīng)敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問，敢于探索，因此教會學法仍是根本，不能舍本逐末。現(xiàn)代文閱讀能力是檢測學生語文水平的重要手段，我們應(yīng)當把握不同文體的特點，讓學生在知識積累、情感培養(yǎng)、智慧積淀等方面形成有效的習慣，從而更好地理解文章內(nèi)容，體會文章的真諦。不可以為分析中心思想而分析中心思想，為分析寫作特色而分析寫作特色，讓學生主動運用所學知識、體驗去解讀文本，欣賞其高妙，挖掘其新穎，從而化為自身的素養(yǎng)。由于人們過分重視應(yīng)試教育，把知識與技能看作高于一切，忽略了情感、價值觀的培養(yǎng)，一堂好好的語文課變成了枯燥無味的知識傳授課和文本解構(gòu)課，學生沒有跟文本本身的精神力量進行心與心的交流，更可悲的是，人們普遍存在這樣的偏見，天真地認為，只要把課本知識學好了就好，哪怕采用死記硬背的方式，很少從兒童的心理出發(fā)，科學地組織教學，同時，把延伸到課外的學習看作是可有可無的動作，僅僅把課本學習放在單一的位置上，出現(xiàn)了考什么就教什么的怪現(xiàn)象。如果不把知識的科學延伸作為教學的重要內(nèi)容，往往會用題海戰(zhàn)術(shù)來折磨孩子，這顯然是不符合科學學習方法的。

3 充分利用資源，優(yōu)化教學

新時期，隨著社會的高速發(fā)展，經(jīng)濟技術(shù)的不斷超前，多媒體已經(jīng)成為人們生活過程中不可或缺的一部分。課程資源的內(nèi)容非常豐富，需要教師去發(fā)現(xiàn)、研究，多途徑、多渠道地開發(fā)和利用來優(yōu)化課堂教學。網(wǎng)絡(luò)給予我們許多相互交流的優(yōu)秀的教育資源。首先，可以根據(jù)學生的年齡特點，制作圖文并茂的多媒體課件，充分發(fā)揮聲音、動畫及影像功能，刺激學生的多種感官，通過演示調(diào)動學生學習的積極性，促進學習模式的變革。其次，學生可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集和整理信息資料，拓寬學生的知識面，進一步提高學習的興趣和解決問題的能力。同時積極挖掘生活資源。我們知道語文素材源于生活，生活中處處有語文。我們應(yīng)當具備一雙慧眼，尋找生活中與語文教學的結(jié)合點，讓生活成為學生學習的教材，教學中，教師要有目的、有計劃地組織學生參與具有生活實際背景的語文實踐活動中，這樣做不僅鞏固學生所學的語文知識，還能開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的實踐能力。最后積極把握語文教科書，新課程提倡開發(fā)與利用教學資源，其實最重要的教學資源就是語文教科書，教師要認真鉆研教材，把握教材編排意圖并理解、駕馭教材，運用好教材提供的素材，有效地指導學生收集教材提供的信息，還要聯(lián)系學生實際，選擇適合學生學習的素材，大膽地對教材進行適當?shù)脑鰷p，讓教材更好地服務(wù)于學生的學習，激發(fā)學生學習的熱情，優(yōu)化學生的學習。通過多方位的學習，大大的提高學生們的學習積極性，從而促進高效課堂的合理構(gòu)建。

總而言之，新時期，對于初中階段語文學科優(yōu)質(zhì)教學合理開展，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，積極重視學生學習興趣的培養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)方法的合理指導，以及充分利用資源，從而真正的構(gòu)建優(yōu)質(zhì)語文教學課堂。